對(duì)于在職教師有償補(bǔ)課，各地教育部門(mén)制定的規(guī)章制度可謂是層出不窮，但是結(jié)果是收效甚微。在職教師的有償補(bǔ)課，從明里轉(zhuǎn)到暗里，曝光了、舉報(bào)了，換個(gè)場(chǎng)地、換個(gè)馬甲又開(kāi)場(chǎng)，甚至愈演愈烈。那么有償補(bǔ)課屢禁不止的根源在哪呢？
第一，有償補(bǔ)課是應(yīng)試教育市場(chǎng)的需要。素質(zhì)教育要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)，中小學(xué)生早早就放學(xué)了，尤其小學(xué)生放學(xué)就更早。家長(zhǎng)還沒(méi)有下班，孩子沒(méi)人監(jiān)管，安全問(wèn)題堪憂(yōu)，加之只有中考和高考還存在成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，就存在孩子的課業(yè)，文化成績(jī)的提高也是馬虎不得的，于是課外輔導(dǎo)班托管班應(yīng)運(yùn)而生這本來(lái)是市場(chǎng)的運(yùn)作無(wú)可厚非，買(mǎi)賣(mài)雙方你情我愿，孔夫子當(dāng)年不也是這么教的嗎？也沒(méi)人去管他，沒(méi)人去查他呀。不過(guò)問(wèn)題來(lái)了，有些在職教師吃著碗里看著鍋里，也想分一杯羹，而且嘗到甜頭以后，課也不好好教了，課內(nèi)不教課外教，免費(fèi)不交收費(fèi)交，課堂不交家里教。更有甚者，連幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生也開(kāi)始補(bǔ)英語(yǔ)課，而且是強(qiáng)制性的或者是半強(qiáng)制性的，美其名曰不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，這就有點(diǎn)過(guò)分了，這種有償補(bǔ)課不禁止不處罰能行嗎？其實(shí)真正想補(bǔ)課的孩子不多，成績(jī)好的學(xué)生更愿意自主學(xué)習(xí)，貪玩而成績(jī)差的學(xué)生壓根就不想補(bǔ)課，都是家長(zhǎng)著急被迫去補(bǔ)課的，很多孩子去補(bǔ)課，就是跟大幫，哪里人多去哪里，哪里好玩去哪里。家長(zhǎng)也圖個(gè)心理安慰，真以為孩子去學(xué)習(xí)了，沒(méi)有在玩。
第二，教師也是人，也憧憬著詩(shī)和遠(yuǎn)方。人們普遍認(rèn)為：現(xiàn)在世風(fēng)日下，安于清平的老師不多了，農(nóng)民工和保姆的工資都在飛漲，多年前媒體就一直在造勢(shì)，要把教師的工資提高到全社會(huì)令人羨慕的程度，要高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資，可這么多年過(guò)去了，人們羨慕了嗎？我們看到的現(xiàn)象是教師去報(bào)考公務(wù)員還是公務(wù)員去報(bào)考教師資格證呢？教師工資高到哪去了呢？老師搞點(diǎn)知識(shí)變現(xiàn)也沒(méi)有什么大驚小怪的，基于這一觀點(diǎn)，于是下一個(gè)屢禁不止的原因就來(lái)了。
第三，在職教師補(bǔ)課生意火、來(lái)錢(qián)快，家長(zhǎng)認(rèn)為效果好。俗話(huà)說(shuō)，重賞之下必有勇夫，送來(lái)的真金白銀，不撈白不撈。補(bǔ)課效果嘛，那很好說(shuō)，此路是我開(kāi)，此卷是我出，分?jǐn)?shù)是我給，至于到了面對(duì)中、高考，哇，紙包不住火的時(shí)候，那是你家孩子發(fā)揮失常，很多家長(zhǎng)也就信了。我家一個(gè)親戚的孩子讀初三，平時(shí)在任課老師那里不停地補(bǔ)數(shù)學(xué)，成績(jī)從來(lái)就沒(méi)有低于80分，可是中考只考了30來(lái)分，老師就是這么說(shuō)的。
第四，基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)懶政不作為。有些基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括主管教育的領(lǐng)導(dǎo)懶政思想嚴(yán)重，不愿意去快刀斬亂麻，不愿意花費(fèi)太多的時(shí)間和精力去理清有償補(bǔ)課和無(wú)償補(bǔ)課、自愿補(bǔ)課與強(qiáng)制補(bǔ)課的界限，這些“老司機(jī)”擅長(zhǎng)于上有政策下有對(duì)策，對(duì)在職老師的有償補(bǔ)課睜一只眼閉一只眼，保持一團(tuán)和氣。上面逼急了，就抓幾個(gè)沒(méi)有背景的蝦兵蟹將作替罪羊，而真正的補(bǔ)課大咖卻逍遙法外。造成的結(jié)果就是撐死了膽大的，餓死了膽小的，也拉大了教師的貧富差別，其行為難以服眾。