近日，一位教高二的教師朋友為他的學(xué)生操碎了心。原因是他的學(xué)生在物理方面非常有造詣，多次在學(xué)校、市和省舉辦的比賽中拿獎。
眾所周知，如果學(xué)生能在國家級或世界級物理競賽中獲獎，那么被保送清華、北大等名校的概率就會非常大。由于學(xué)校教育資源有限，因此，這位老師就建議這位學(xué)生和他的家長，讓學(xué)生去省里的學(xué)校接受集訓(xùn)，那里有這方面非常厲害的老師對他們進(jìn)行指導(dǎo)，可以幫助他們在物理方面的能力更上一層樓。屆時參加國家級比賽，孩子就會比其他孩子擁有更多上名校的機(jī)會。
一般來說，有這樣的機(jī)會，又能在名師手下學(xué)習(xí)，家長都會把握機(jī)會，并為此自豪?？墒撬@位學(xué)生的家長的態(tài)度卻有點排斥，直接說：如果孩子真有本事，清華北大也能上行，不需要名師的加持。
不得不說，這位家長的態(tài)度是當(dāng)下一些教育焦慮家長的另一個極端。
很多望子成龍的家長一聽到名師，為了孩子學(xué)業(yè)上能更順利，他們往往不惜花重金。因為他們會認(rèn)為“名師出高徒”。而從朋友的學(xué)生家長的態(tài)度來看，他是堅持“高徒成全名師”的立場。
那么，這里就有一個非常值得思考的問題了——能考上清華北大的學(xué)生，是自己學(xué)習(xí)能力足夠強(qiáng)，還是靠名師教出來的？
這里，星主認(rèn)為真相只有一個，名師和高徒其實是互相成就的結(jié)果。名師肯定具有很強(qiáng)的本領(lǐng)才被成為名師，而學(xué)生肯定也具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才有希望成為“高徒”。
倘若只有名師，而學(xué)子資質(zhì)平平。那么，也許通過名師高超的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，甚至提供學(xué)習(xí)方法，也許能夠幫助這位學(xué)子獲得一個不錯的成績。可是，這位資質(zhì)平平的學(xué)子自己悟不上道，偏讀死書，那么，再好的名師也無能為力。
而倘若學(xué)子智商超群，學(xué)習(xí)天賦極高，可卻始終沒有名師指引，那么這位學(xué)子的上限也會很快到達(dá)，從而難以擁有“高徒”所有的地位和待遇。舉個最簡單的例子，“傷仲永”的故事，相信大家都有所耳聞。仲永小小年紀(jì)就會吟詩作對，人人稱之為神童。父母都是農(nóng)民，見識淺薄。為了讓孩子吟詩作對換錢財，沒有讓孩子去拜當(dāng)?shù)孛麕熞黄饘W(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子的天賦白白浪費，最終泯然眾人。
因此，星主始終認(rèn)為，真相就是名師和高徒是相互成全的結(jié)果。
而基于這個結(jié)論，也就提醒父母們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有某方面的才能或特長時，就要不吝培養(yǎng)，為孩子爭取受教育的資源，包括爭取向名師學(xué)習(xí)機(jī)會。他們的指點，會幫助孩子少走非常多的彎路。
而當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子智商平平，在學(xué)習(xí)讀書上沒有任何事突出的能力時，父母可以為孩子提供受教育的有利條件，但請不要逼著孩子去學(xué)習(xí)，或者強(qiáng)迫他接受無休無止的培訓(xùn)和練習(xí)。因為這種情況下，不僅得不到想要的預(yù)期結(jié)果，還會導(dǎo)致孩子耗盡學(xué)習(xí)的熱情。
或許面對這類孩子，父母要做到的更多是尊重孩子的成長規(guī)律，靜待開花。也許有一天孩子會發(fā)現(xiàn)自己某方面的興趣和學(xué)習(xí)欲望。那個時候，父母再全力提供培養(yǎng)資源，就會事半功倍。