數(shù)學(xué)是一種純思維的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，如果單純的從一些表面知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)的話，大多數(shù)人都會(huì)。背公式講解一些數(shù)學(xué)原理，每個(gè)人都可以完成，可是我們?cè)谧鲱}的時(shí)候卻往往解決不了實(shí)際的問(wèn)題，這里面出現(xiàn)的問(wèn)題主要在哪里呢？
首先就是我們?nèi)跁?huì)貫通的能力，對(duì)于融水貫通的能力其實(shí)屬于一種歸納總結(jié)，大多數(shù)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中歸納總結(jié)的能力沒(méi)有得到體現(xiàn)，他們只希望考一些能夠背誦的只是可以從自己的腦海中每一個(gè)深處直接找出答案的問(wèn)題，而這種思維方式之后，很容易就會(huì)放棄了一種積極的思考。
作為學(xué)生，如果出現(xiàn)這方面的障礙，我們?cè)谧鲱}的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)老師講解的過(guò)程中，一定要努力學(xué)習(xí)每一步之間的詳細(xì)關(guān)系，為什么要這樣做的最關(guān)鍵，解決問(wèn)題只是一個(gè)表面的現(xiàn)象，解決問(wèn)題背后的一種思維方式，才是我們必須要掌握的一種能力。
其次，我還是建議你自己給自己出題，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更困難，這是因?yàn)橹挥兄R(shí)層次達(dá)到了一定的程度才可以提出問(wèn)題，這就是為什么在整個(gè)學(xué)校教育階段，很多人出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題之后，卻無(wú)法自己再提出不同樣的問(wèn)題，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。
能夠提出問(wèn)題解決一個(gè)問(wèn)題，這是我們現(xiàn)代科技，特別是自然科學(xué)方面發(fā)展的一個(gè)重要的原因，我們可以回想一下，是什么促使牛頓想起了蘋果從頭頂?shù)粼诘厣系倪@一個(gè)過(guò)程，簡(jiǎn)單的過(guò)程她卻提出了一個(gè)原因，從而解決了另外的一個(gè)物理學(xué)方面的問(wèn)題，這就是提出問(wèn)題的重要性。
第3個(gè)仍然是要堅(jiān)持。我們需要努力，我們需要進(jìn)步，這些都是以堅(jiān)持和毅力為前提的，最聰明的人如果做三道題能夠全部做的，或許真的很厲害，但是整個(gè)數(shù)學(xué)絕不是這么簡(jiǎn)單的三道題，整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)歸納總結(jié)以及所出現(xiàn)的其他的數(shù)學(xué)思維方式是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，很多成年人參加工作之后，即使在初中高中的時(shí)候數(shù)學(xué)考到滿分，但是十幾年不接觸之后，仍然是很難以及格，這就是我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持和持續(xù)學(xué)習(xí)的根本原因。
作為一名學(xué)生，能夠積極的思考自己的不足，這是一個(gè)好的現(xiàn)象，剩下的工作就是我們要積極的思考解決方案，每個(gè)人因人而異答案可能不會(huì)相同。一定有一個(gè)最適合自己的?？梢越梃b別人，提升自己。