高中生正值青春叛逆期，他們感覺自己已經(jīng)長大了，已經(jīng)開始有自己獨立的思想，也開始擁有自己隱秘的空間，其實他們的心里很幼稚，對很多事情的看法都是比較片面極端。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：得不到別人尊重的人，往往都有很強的自尊心。極端學(xué)生的極端行為，不是一時的沖動，而是日積月累的結(jié)果，是受到壓抑以后的火山爆發(fā)，究其原因，可能是學(xué)生家庭的影響，也可能是在學(xué)校長期受不到老師和學(xué)生的尊重，長期處于一種抑郁的狀態(tài)。極端學(xué)生的極端行為會給社會和他人造成了很大的傷害，要盡可能的避免發(fā)生。
第一，對問題學(xué)生和抑郁寡歡的學(xué)生我們應(yīng)該做到多關(guān)心，多表揚，多鼓勵。
學(xué)生的極端行為的出現(xiàn)有時候?qū)嶋H上是為了刷存在感和博眼球。一個極端孤獨的人會用特殊的方式讓別人關(guān)注他，盡管別人感覺他不可思議。那種很自卑且內(nèi)向的人，因為不善于表現(xiàn)自己，總感覺自己沒有價值，別人不把他放在眼里，長期的郁悶就會導(dǎo)致極端行為的發(fā)生。因此，作為老師首先要關(guān)注孩子的行為和思想，善于發(fā)現(xiàn)極端行為的苗頭，預(yù)防出現(xiàn)極端行為，尤其是不能出現(xiàn)傷人事件，一旦發(fā)現(xiàn)有可能出現(xiàn)極端行為，必要時要求助于學(xué)校、家長甚至公安來處理。對于那些性格內(nèi)向甚至出現(xiàn)抑郁癥的學(xué)生，我們要想盡可能想辦法讓他們在班級學(xué)生面前展示自己的才華，讓他們找到存在感。 老師要多與這類學(xué)生交流溝通，通過這種交流溝通的方式讓內(nèi)向的孩子敞開心扉，喜歡與老師交流，只有走進學(xué)生的心靈才能贏得學(xué)生認可。讓這些孩子逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，產(chǎn)生自信心和上進心。
第二，教育學(xué)生要多點忍耐心，不要以揭短為樂，把自己的快樂寄托在他人的痛苦上。
高中老師都知道這個年齡階段的學(xué)生容易走極端，要教育其他學(xué)生多忍讓，盡量不要刺激極端學(xué)生，每個人都有自己的優(yōu)缺點，要學(xué)會尊重他人，不能因為他的性格缺陷就歧視他，不要以揭短為樂，每個人都要互助互愛，理解尊重。
第三，求助于家長學(xué)校乃至相關(guān)機構(gòu)共同管理應(yīng)對突發(fā)事件，盡可能將事件控制在萌芽狀態(tài)。
孩子的教育離不開多方的齊抓共管，教育學(xué)生除了老師的作用，更重要的是家長的影響，家庭教育是家長一輩子的責(zé)任，老師要善于發(fā)現(xiàn)問題的苗頭，及時聯(lián)系家長，讓家長要多陪伴學(xué)生，給學(xué)生多點安慰和鼓勵，要密切關(guān)注學(xué)生動向，要給孩子正常家庭成員應(yīng)有的尊重。
總之，要化解學(xué)生的極端，平等和尊重是最好的方法，因為學(xué)生的極端行為就是長期以來人格得不到尊重、行為得不到關(guān)注的結(jié)果。請記住冰心老人的一句經(jīng)典名言：有了愛，就有了一切。