老師在上課的時候非常容易出現(xiàn)這種冷場的現(xiàn)象，這種冷場的現(xiàn)象之后，也包含了一些老師課堂教育的能力，在出現(xiàn)這種情形之下，老師在課堂上的表現(xiàn)，千萬不要急躁發(fā)火，因為急躁發(fā)火不能夠解決任何問題，相反你應(yīng)當更放松自己的心情，給孩子營造更放松的環(huán)境，這樣子才可能改變您現(xiàn)在的學(xué)習狀態(tài)，課堂狀態(tài)。
當然你也可以在課堂上再講一講很小的一個笑話，其實在于課堂教學(xué)這一塊來講，如果是講課的話，你需要在課堂開始之初就和孩子們做一些初步的溝通，如果使用的是不熟悉的同學(xué)，是非常的多，舉個例子來講，你可以通過自我介紹，然后詢問同學(xué)們的家庭，詢問同學(xué)們的愛好，表明自己的愛好，和孩子們做成朋友這樣子，課堂氣氛自然而然的就能夠活躍。
在課堂教學(xué)中間，如果出現(xiàn)了一些問題，比較男孩子的確可能會做不出來的時候，你就需要把知識的難度進行降低，循循善誘的讓孩子來完成你自己的問題解答過程，如果把問題不斷降低，降到一定程度之后，孩子自然而然的就可以完成這種課堂互動的要求。
因此我覺得出現(xiàn)這種問題，特別是在課堂進行過程中的時候，作為老師千萬要沉住氣，千萬不要發(fā)火，只能顯示自己的課堂駕馭能力不足，應(yīng)當主動放下身段和孩子們聊天，降低問題的難度，讓孩子可以用現(xiàn)有的知識進行解答，同樣的問題，不同的環(huán)境下，孩子的回答勇氣可能不太一樣，老師們在課堂中要注意的不僅僅是知識的難度問題，而是整個課堂氣氛的控制。
希望能在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的時候多反思，千萬不要生氣，更不要去核實學(xué)生。