如果要了解我們學(xué)校放學(xué)之后課后輔導(dǎo)班對(duì)于孩子到底有沒(méi)有幫助，那么我們就需要了解。為什么孩子必須去上輔導(dǎo)班？這才是最關(guān)鍵。
大多數(shù)家長(zhǎng)讓孩子上輔導(dǎo)班，并不是為了提升孩子的成績(jī)，而是爭(zhēng)取一部分力量的家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間去接送孩子，或者沒(méi)有能力去輔導(dǎo)孩子，而這一部分任務(wù)交給相關(guān)人員完成，也就是輔導(dǎo)班的人員來(lái)完成。
孩子在進(jìn)入輔導(dǎo)班之后，基本上中午的時(shí)候是管吃管睡而不輔導(dǎo)作業(yè)，晚上的時(shí)候，接送孩子是一種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，再加上輔導(dǎo)孩子作業(yè)是另外的一種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，這些都是明明標(biāo)價(jià)的，所以對(duì)于輔導(dǎo)班來(lái)講，就看你選擇到了哪一步。
目前輔導(dǎo)班的質(zhì)量的確是良莠不齊，主要是指有的輔導(dǎo)班就是一些普通的人員，他們沒(méi)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有教育教學(xué)背景，他們對(duì)孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候有時(shí)候也會(huì)批評(píng)，也會(huì)打罵，甚至?xí)w罰孩子，但是更多的輔導(dǎo)班在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的過(guò)程中是直接說(shuō)答案，而孩子只是把答案抄在作業(yè)本上，或者把正確答案抄寫(xiě)出來(lái)就可以，輔導(dǎo)班對(duì)于孩子來(lái)講是沒(méi)有任何幫助的。
另外，有的輔導(dǎo)班可能是聘用了一些在職的老師，但是在職的老師在這個(gè)過(guò)程中所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)特別大，隨著制度越來(lái)越嚴(yán)，很多在職老師逐漸退出的，有教育教學(xué)背景的人員，都是一些慢慢退休的老教師，這種情形下或許對(duì)于孩子還有所幫助，畢竟作為一個(gè)長(zhǎng)期教育從業(yè)人員，他們從整個(gè)教學(xué)生涯中還是有一些知識(shí)收獲的，并且從教育的職業(yè)道德方面來(lái)看，這些人肯定會(huì)把孩子當(dāng)成自己的學(xué)生認(rèn)真去教，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)直接抄答案這一種現(xiàn)象。
總之輔導(dǎo)班對(duì)于家長(zhǎng)還是有所幫助的，畢竟能夠節(jié)省家長(zhǎng)上班的時(shí)間，能夠幫助家長(zhǎng)接送孩子，家長(zhǎng)解決一些輔導(dǎo)作業(yè)的問(wèn)題，作用有大有小而已。
如果能有不同意見(jiàn)，歡迎交流，個(gè)人看法可能不成熟。
所謂的瓊瑤式輔導(dǎo)作業(yè)，大家可以通過(guò)還珠格格來(lái)了解一下什么是瓊瑤式，那就是感情十分夸張，性格十分造作，然后劇情發(fā)展非常迅猛甚至大反轉(zhuǎn)。
特別是在輔導(dǎo)低年級(jí)的孩子的時(shí)候，有的家長(zhǎng)的確會(huì)出現(xiàn)這種情形和這種情形出現(xiàn)的背后，主要在于家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法以及回到孩子時(shí)候的家長(zhǎng)的心理，能夠接受孩子是一個(gè)一年級(jí)或者低年級(jí)小朋友的現(xiàn)實(shí)情況。
無(wú)論是從網(wǎng)絡(luò)中還是從現(xiàn)實(shí)中，我們都可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)有意思的劇情，那就是如果不輔導(dǎo)作業(yè)不提及到作業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，家庭成員之間一團(tuán)和氣，皇額娘，皇太子格格都非常舒服。一起看電視的時(shí)候也是笑聲不斷，一起逛街的時(shí)候也是你來(lái)我往，反正就是表達(dá)了母子之間非常融洽。
但是一旦輔導(dǎo)作業(yè)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)雞飛狗跳是非常正常的一種狀態(tài)，大打出手也是有的，在家庭成員之間，如果出現(xiàn)這種情形之后，很快能夠有一種方式進(jìn)行調(diào)解，也就是血濃于水的一種方式來(lái)指引著家庭成員至于惱羞成怒，繁衍成仇人的狀態(tài)。
輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)被孩子氣得進(jìn)了醫(yī)院，有的家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子自己開(kāi)始學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)，考取了教師資格證，反正各種方式各種狀態(tài)都有，但是到最后最常見(jiàn)的一種狀態(tài)還是家長(zhǎng)對(duì)孩子失去了信心，失去了耐心，或者變成了最后的一種簡(jiǎn)單粗暴的手段，打罵，批評(píng)，諷刺等等。
瓊瑤式是一個(gè)言情小說(shuō)或者常見(jiàn)的一種愛(ài)情劇里面所表達(dá)的方式，家庭教育。也可能會(huì)出現(xiàn)，但是也表明了家庭教育的豐富多彩。