網(wǎng)友一：
國家對教育的投入確實越來越大，教學的硬件設(shè)備設(shè)施也越來越好，而且，教師的薪酬待遇也有所改善，再加上還有兩個假期——按理說，教師這個職業(yè)應該是很熱門的工作，應該得到好好珍惜。
然而，事實上，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，績效工資改革的推行，有些教師的工作積極性卻在下降，有人甚至選擇離職。我認為造成這種情況主要是由于管理制度的缺陷造成的。
與職稱配套的績效工資的推行，使得一部分已取得滿意的等級工資的老師，和一部分沒有晉升可能的老師，都沒有了前進的動力。因為做好做差工資待遇都一樣，或差距很小，于是這部分老師沒有了工作的積極性，甚至得過且過，大大刺激了那些認真工作卻沒能得到肯定和嘉許的老師。
網(wǎng)友二：
以分數(shù)為目標的教育制度，催生了大量的課外作業(yè)輔導機構(gòu)，甚至產(chǎn)生了以輔導為主的上市公司，如“學而思”?？梢姡袊恼n外輔導事業(yè)是何等興旺。這些機構(gòu)對于經(jīng)驗豐富的老師，往往會開出高價錢鼓動他們專職或兼職課外輔導，致使這部分教師不會專心學校教學。另外，更有不少的老師，特別是主科和音樂美術(shù)專業(yè)的老師，他們違規(guī)自己開班，為學生進行課外補習，這些都會讓老師們分心，而不能積極地對待學校工作。面對這些教師，學?；蚪逃芾聿块T未能及時監(jiān)督糾正，這也是管理制度的缺陷。
網(wǎng)友三：
第一 國家對教育越來越重視不假，卻難以惠及老師。大部分投入基本上用在蓋新的校舍，更換多媒體，蓋新的實驗室，買最新的器材（一個顯微鏡上萬元但是學生到畢業(yè)應該也用不了一次），甚至廣場地磚要反過來再鋪一遍。這些東西都是燒錢的項目，這些大工程到底誰得利用腳丫子想想就知道！試問這種投入和老師有多大關(guān)系，只是增加了領(lǐng)導和普通老師的貧富差距而已。
第二 國家對教育的重視往往是粗線條的，官員們要做的是上級領(lǐng)導檢查的時候我要給他看硬件配置，而很少涉及到老師的待遇問題。我校是縣重點初中，以班主任費為例，十年了，一個月200元從來沒漲，天天早晨盯早自習，晚上盯晚自習，工作長達近12小時，除了作為老師的責任心之外，沒有其它動力支撐。