網(wǎng)友一：
四十余載的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我，學(xué)校期間的學(xué)習(xí)成績好壞與走進(jìn)社會的成長，有著必然的聯(lián)系，但不是絕對的。有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀生走進(jìn)社會發(fā)展很好，出類拔萃；有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀生走進(jìn)社會非常普通甚至較差，真正走入社會最有出息的是中上等學(xué)生。這個問題，我在教學(xué)中一直在思考，也做過調(diào)查研究，認(rèn)為有兩大因素:
一、環(huán)境的因素，首先是學(xué)校環(huán)境養(yǎng)成了優(yōu)生的自傲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，為他們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)資料、課外單獨(dú)開小灶、優(yōu)先外出參觀學(xué)習(xí)等。他們聽到的都是順耳的表揚(yáng)，即使錯了，老師也不會批評他們。所有的學(xué)生對他們投去的都是羨慕的眼光，他們聽到的是贊美，看到的是自我，久而久之，形成了自傲。
二、自我因素，因自我膨脹與社會格格不入。環(huán)境磨煉人，環(huán)境造就人，學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的孩子生長在處處紅旗飄，鑼鼓喧天敲的一片贊揚(yáng)聲中，養(yǎng)成了自負(fù)自傲，自私自利，自以為是，目中無人的性格。這樣的性格難以融入社會，得不到社會的認(rèn)可。這是最優(yōu)秀生不能出息之一；之二是缺乏吃苦耐勞的精神，往往會遇難而退，眼高手低，大事干不好，小事不愿干。領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)撿三挑四，給領(lǐng)導(dǎo)難以留下好的印象。
優(yōu)秀生進(jìn)入社會后，要想有出息，在品質(zhì)上要樂于奉獻(xiàn)，在心理上要清除優(yōu)越感培養(yǎng)平常心，在行動上要樂于吃苦不計(jì)得失。生活要低調(diào)，工作要高調(diào)。我相信所有的優(yōu)秀生一定會有大發(fā)展，大出息！
網(wǎng)友二：
學(xué)習(xí)成績好的孩子會過多的把重心放在學(xué)業(yè)上，而忽視了其他方面的發(fā)展，和其他興趣的培養(yǎng)。而其他的孩子學(xué)習(xí)成績雖然不是最好的，但是他們會有其他的興趣愛好，從而發(fā)現(xiàn)自己的天賦和興趣。
小的時候班上任命班委都是按照成績來，成績最好的就被任命為班長。作為一班之長，要起帶頭作用，被告知這不能做，那也不能做，慢慢地讓他們養(yǎng)成了中規(guī)中矩的生活方式，而丟失了創(chuàng)新冒險(xiǎn)的機(jī)會。
網(wǎng)友三：
學(xué)習(xí)好，只代表一個人在學(xué)生時代把知識掌握得更牢固，考試能拿高分，是一個好學(xué)生。反觀學(xué)習(xí)不好的，一類是屬于不想學(xué)，心思沒有放在學(xué)習(xí)上，一類是根本不屬于考試型選手。但是我想說，長大有沒有出息和學(xué)習(xí)好不好沒有必然聯(lián)系。有很多學(xué)習(xí)成績好，長大以后也很優(yōu)秀的人，也有很多成績差也非常有建樹的人。一個人將來變成什么樣，是不能光拿學(xué)習(xí)成績來論斷的。
說了這么多，我還是希望如今仍在上學(xué)的孩子們，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)大好時光，該學(xué)的時候?qū)W，該玩的時候玩。