你提出這個(gè)問題的背后，實(shí)際上你太焦急了，大多數(shù)老師都是一些老教師，他們的上課并沒有嚴(yán)格的按照自己的備課進(jìn)行，所以說(shuō)你的想法有點(diǎn)過慮了，并且對(duì)于教育教學(xué)來(lái)講，如果嚴(yán)格執(zhí)行的話，這才是最幸福的一種狀態(tài)。試問一下，哪個(gè)學(xué)校能夠嚴(yán)格執(zhí)行呢？開學(xué)之后都是事情，挑桌子搬凳子。哪個(gè)班主任能夠安心的在這兩天之內(nèi)開始上課呢？
另外的一種狀態(tài)是，老師們根本就不在乎所謂的課本是什么樣，教育教學(xué)參考書是什么樣，他們所在意的就是上課的時(shí)候，能夠進(jìn)入教室，然后根據(jù)自己的感覺完成自己的教學(xué)任務(wù)，有新的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的講課會(huì)隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況不斷調(diào)整，但其實(shí)這是一種最正常的狀態(tài)。
對(duì)于老師來(lái)講，嚴(yán)格備課是一個(gè)好老師的表現(xiàn)，可是現(xiàn)在的環(huán)境中真的是很難發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格備課的老師，畢竟嚴(yán)格備課對(duì)于老師的精力投入很大，一些情況我們都知道的就是老師進(jìn)入學(xué)校之后，各種稀奇古怪的事情都會(huì)找到老師，即使有心情備課的話，也會(huì)被搞得精疲力盡，然后心煩氣躁，沒有任何心情去看備課，寫備課或者學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)的知識(shí)。
我個(gè)人覺得無(wú)論課本提前發(fā)還是晚發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)中都可以找到足夠的教材，電子教材多的是，老師用心或者說(shuō)有心來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于整個(gè)年級(jí)課程的掌握，都是有能力在網(wǎng)絡(luò)中找出相應(yīng)的飾品或者參考書的。
個(gè)人覺得學(xué)校里面發(fā)的這些書對(duì)于老師來(lái)講，只是參考書，不是遇到重大的講課的時(shí)候，老師們甚至都不會(huì)翻一翻。這就是我們目前的教育現(xiàn)狀。當(dāng)然大多數(shù)老師還是比較認(rèn)真的。
如果想學(xué)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)足夠多，不會(huì)在意學(xué)校是否提前一兩天發(fā)教參的。如果不想學(xué)。人家工作的第1天，你把全年級(jí)的課本都發(fā)給他也沒有用。