補不補課，在于自己！
不要說，老師補課，孩子不參與，老師給小鞋穿！
明確的說，我家小孩讀小學五年級，至今沒補課，可是老師照樣對她好，班級里這樣的孩子還很多！
我準備暑假補個英語，已經(jīng)報名了，在機構里，不滿意，但沒辦法，錢交了。1000塊15天，一次1個小時吧。后來得知，一個很好的老師在補英語，600元20天，心里悔得很！錢是一方面，教師能力一方面。
關鍵問題還是在于平時的學習
我始終認為，關鍵問題還是在于平時的學習，最為關鍵，尤其是課上45分鐘，即要認真聽講，深刻分析加理解，課后要復習，當天學的知識要求當天消化，當然這里也存在著一定思維方式的不同，因而導致對學習有著快與慢的可能，尤其是對少數(shù)的學生處在對問題的能力上存在一定差距，然而對于這部分學生即需通過補習的方式來解決這類問題。至于對署期補習是否有一定的效果，那就要看學生的對補習的態(tài)度？
補課應該有目的有選擇
補課有沒有用？這得具體情況具體分析，不能盲目跟風式報名。假期班名目繁多，各有偏重，孩子的情況也因人而異，亂選擇，會讓人覺得苦悶、壓抑、生厭，這樣就會沒有用。你得根據(jù)孩子的興趣愛好、性格特點來定。舉個例子，比如學生比較懶散，注意力不集中導致成績不好，你覺得就該孩子報各科輔導班來補，這做法是錯誤的，是頭痛醫(yī)頭的庸醫(yī)手法。你想想，如果這有效，為何在學校正常教學中，孩子沒有任何變化？你得從改變孩子習慣開始，從紀律、注意力方面去考慮，綜合他的興趣點，給他報軍訓式培訓班或是書法、繪畫班等，表面上看沒什么相干，但卻是從根本上來解決問題的。
小編總結
1、孩子學習成績優(yōu)秀，孩子也不想上補習班，那就沒必要去上。還不如讓孩子自己在家溫故而知新，提前預習下一學期的知識，多看看課外書，培養(yǎng)孩子獨立自主的自學能力更有益。
2、補課要有針對性。如果孩子學習成績不理想，又沒有自覺性，那么就要針對孩子比較薄弱的學科進行補習，為下一學期的學習打好基礎。
3、暑假期間注意勞逸結合，補習不要排得太滿，并做好孩子的思想工作。如果孩子自己不想補課，只是因為家長的要求才不得已去補，孩子不認真聽，即使去補課了也是枉然。
最后：
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