網(wǎng)友一：
我是一位從教二十八年的老教師，應該來說有點資格說說教育上的事?，F(xiàn)在的教師為什么不能很好地安心地教書了呢？這既有社會上的原因又有教育自身的原因。
一,工資福利待遇不理想。社會上歷來把教師稱為"窮教師"，這個提法確實有根據(jù)的，首先教師工資并不高，兩三千多元,四千多元的工資只能自己糊口，談不上養(yǎng)家?？纯串斀竦姆績r物價，教師的這幾個工資錢能干什么。教師現(xiàn)在的福利待遇，我無語。任何福利待遇是沒有的，不管是教師節(jié)還是春節(jié)，也不管是期末還是年終，休想一元一毛的福利。
二,對教師的人文關懷不夠?；鶎咏處煿ぷ髁藥资辏瑖覍處煹慕】祻膩聿宦劜粏?，記得教師的體檢還是十幾年前的事。我親眼見到幾個中青年教師因病離開了人世。教師退休時，學校領導莫不關心，冷漠地叫人心寒。記得有位老教師離開學校時，清了清辦公桌里的幾本書，用手提袋裝起來，一手提著手提袋，一手拿著空茶杯，是我們幾個老教師一直把她送到學校門口的。
三，鄉(xiāng)村教師工作的環(huán)境差。有些鄉(xiāng)村學校，地處偏遠，交通不便，學校工作及生活環(huán)境很差，年輕人的婚戀家庭成問題，有的甚至連人身安全都沒保障。
網(wǎng)友二：
這個問題是社會主流，造成的原因有三：
第一，社會問題，現(xiàn)今社會，新的讀書無有論流行，特別是農(nóng)村學校。家長對小孩讀不讀書無所謂，設有文化照樣種田和攢錢，再加上讀書你知道要發(fā)多少錢嗎。三年高中四五萬，四年本科要十萬，出來還是打工，家長不想小孩子讀書怕當責任，農(nóng)村家長對教育不重視。學生也不重視學習。
第二，學校不重視，現(xiàn)在學校只要不出安全事故，成績無所謂，成績不好，不會影響領導，學校對教師也不重視，但安全就不一樣，天天抓時時抓，對教師投入也少，學校領導不重視教學。重視基建，教學要用錢，基建有效益。
第三，教師大部分不愿意教課或教不用考試的課。原因是一，職稱考合跟教學無關，工資跟教學無關，這是教育局和人事局。只要有人，職稱就可以上，可憐一線教師家中無人，職稱上不去，工資也低，二，績效工資也不跟教學有關。不是你認真教書績效工資就高。三，評優(yōu)跟教學無關，學效領導想把優(yōu)秀給誰…誰就是優(yōu)秀，學教領導提拔也跟教學無關，不是你教如書才能當領導，而是你教不好書才會是領導，因為一個不會教書教師，學校就提拔成領導。
網(wǎng)友三：
覺得真正要讓老師安心的工作，首先應該做到以下四點：
第一，社會的充分理解和尊重。不可否認，現(xiàn)在社會上有極個別的教師因為道德敗壞，極度污蔑了教師的整體形象。但稍微有點常識的都會理解，哪個行業(yè)沒有敗類？不能因為有極個別的敗類存在就影響教師整體的形象吧！希望有關部門報道那些負面新聞的時候，一定要客觀，理智，不能用有色眼鏡看待教師。作為一名教師，我為教師淪落到這個地位感到寒心。就我所知，現(xiàn)在絕大多數(shù)教師，對學生還是很負責的和比較負責的，整體素質(zhì)比較高或者很高。
第二，關于教師體罰和變相體罰學生。首先聲明，我不贊成教師體罰和變相體罰學生。但不可否認的事，是不是所有孩子都服從教育呢？對那些嚴重影響教學秩序，屢教不改的孩子，甚至品行惡劣的孩子，哪個單位給了教師相應懲罰的制度和準則？沒有規(guī)律不成方圓，究竟應該以什么樣的方式懲罰那些不配合教師工作的學生，才是正確的？教師們擔心，一個老師不敢管學生的學校，還能教出好孩子么？一個教師受不到尊重的社會，教育還有希望么？
第三，教學環(huán)境。希望可以給教師提供一個可以安心從教的校園環(huán)境和人文環(huán)境。以及一個良好的從教氛圍。
第四，福利待遇。最近每次都說提高教師待遇。要給教師漲工資。但是最終是這項漲了一百。另外一項降少了八十。綜合就漲了二十。嚴重打擊了一線教師的積極性。