知之者不如好之者，好之者不如樂之者，古人曾經(jīng)告訴過我們類似的一種自主學(xué)習(xí)的能力，也就是說能夠主動積極的學(xué)習(xí)才能夠使我們自主學(xué)習(xí)，關(guān)于學(xué)習(xí)的能力方面，既然有了興趣，讓人就會學(xué)習(xí)各種方法來提高自己的學(xué)習(xí)技能和技巧。
所以我覺得如果要培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最關(guān)鍵的第1步也就是對于學(xué)習(xí)的起點(diǎn)問題，仍然還是對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有的興趣，我們無法讓每個孩子對于所學(xué)習(xí)的知識都有了興趣，可是我們可以引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)感到一些樂趣，不行的話，我們可以給孩子制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子主動的完成目標(biāo)體驗(yàn)到成功。
第二步，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子，掌握一定的基礎(chǔ)知識，無論對于任何學(xué)習(xí)有著豐富的興趣，有著多高的積極性，需要解決的第1個問題還是基礎(chǔ)性問題，舉個簡單的例子來講，一個孩子對于編程非常有興趣，對于編程的作品非常有興趣，可是如果不靜下心來對于基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么他的所有想法都是空中樓閣，將無法實(shí)現(xiàn)，同時也提醒我們興趣可以幫助我們學(xué)習(xí)，樹立積極性，但卻不一定能夠滿足我們的基礎(chǔ)知識的奠基基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，需要一個痛苦的長期的堅(jiān)持。
最后一步，還是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子對自主學(xué)習(xí)的一種毅力，我們知道一個人的成功肯定是一個長期的過程，王安石在傷仲永這篇文章中描述了，即使一個最聰明的人，如果失去了后天的學(xué)習(xí)，失去了后天的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，那么最后也會變得和普通人一樣，這一個簡短的故事告訴了每一個人，即使有興趣，即使有天資，即使對某一領(lǐng)域非常有天賦，也應(yīng)當(dāng)在后天加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，否則的話到最終也不會有任何成績的。
在這里，還是希望每一個能夠希望孩子自主學(xué)習(xí)的家長有一個清醒的認(rèn)識，自主學(xué)習(xí)對于孩子來講是一個非常高的要求，成年人都不一定能夠?qū)崿F(xiàn)的問題，所以對于孩子只能是盡可能的為孩子布置一定的目標(biāo)，幫助孩子逐步實(shí)現(xiàn)。