小孩剛上小學(xué)，老師布置的作業(yè)都叫我們家長(zhǎng)批改！我覺(jué)得這是老師的不作為。想直接質(zhì)疑他，但又怕他給小孩穿小鞋。網(wǎng)友們有什么好的方法嗎？
這位家長(zhǎng)基本上我可以確定的就是，孩子在一到三年級(jí)，如果不養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣的話(huà)，寫(xiě)字不認(rèn)真聊聊草草應(yīng)付的話(huà)，基本上就廢了。
每個(gè)人從自己的身體和家庭環(huán)境出發(fā)，本來(lái)是一個(gè)無(wú)可厚非的事情，但是作為一個(gè)現(xiàn)代人通情達(dá)理也是一種基本的素質(zhì)，學(xué)校里面一個(gè)班級(jí)里有多少學(xué)生，想必家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)了解的差不多，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，普通的學(xué)校一個(gè)班級(jí)內(nèi)除了農(nóng)村學(xué)?；旧隙际?0多人，一個(gè)作業(yè)讓老師來(lái)批改的話(huà)，讓老師來(lái)檢查的話(huà)，只能胡唱癢的去了解一下孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)如果放心讓老師來(lái)糾正的話(huà)，估計(jì)老師還沒(méi)糾正完就放學(xué)了。
所以說(shuō)工作量太多，完不成的話(huà)對(duì)于老師來(lái)講只能放棄，放棄的背后肯定有些孩子會(huì)受到傷害，如果我們可以把這種傷害降低到最低，所以有些工作必須由家長(zhǎng)輔助來(lái)做，并不是說(shuō)家長(zhǎng)必須做，你也可以棄權(quán)，這就是我們的教育現(xiàn)狀，雖然說(shuō)教育部有規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不準(zhǔn)留作業(yè)，可是不留作業(yè)的話(huà)，隨著家長(zhǎng)可能又有了一種盲目無(wú)助的感覺(jué)，他們不知道不留作業(yè)之后孩子的成績(jī)能不能穩(wěn)定上升了。
這是一種焦慮，如果全國(guó)都強(qiáng)烈制止一二年級(jí)留作業(yè)的話(huà)，所以說(shuō)就不存在你提出的這個(gè)問(wèn)題的，可是這樣現(xiàn)實(shí)嗎？
我理解你，但是你也需要去理解一下學(xué)校，更需要理解，孩子是你自己的孩子，不是老師的孩子。
這是一個(gè)非常無(wú)奈的話(huà)題。長(zhǎng)年累月都有這樣的問(wèn)題。解決方案估計(jì)10年8年之內(nèi)不會(huì)有的。