一、看教材，夯實知識體系
高三學(xué)生需要回歸課本，對課本的知識體系做一個系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個知識點的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述、說明。高三學(xué)生可以通過課本目錄，可以看到該科目在此本教材中的知識章節(jié)分布，跟著章節(jié)，先回憶梳理下所學(xué)的知識框架，再試著去大框架下補充完小知識點。
二、看考卷，分析薄弱環(huán)節(jié)
高三學(xué)生對于做錯的題，需要回想一下為什么會錯、錯在什么地方，以免解答高考同類問題時再次出錯，被“同一塊石頭絆倒”。高三學(xué)生需要看到，丟分原因大體包括知識不清、問題情景不清和表述不清。 知識不清就是沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，而不僅僅發(fā)生在考試的過程之中。問題情景不清，是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白，這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。表述不清，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。高三學(xué)生需要研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，分析薄弱環(huán)節(jié)，找到整體方向。
三、看例題，掌握解題策略
高三學(xué)生可以按知識方塊或能力方塊進行有目的研究與記憶學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在看例題時，經(jīng)過對比，對照等方法找出規(guī)律性的東西。高三學(xué)生需要看看哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。是不是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透； 是不是是對某些題型的解題思路技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用； 是不是遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
高三學(xué)生需要處理好各方面的模擬試、摸底試題，讓這些例題在復(fù)習(xí)中起互補的作用，通過看試題查缺補漏，分析相同點和不同點，這樣有利于抓住問題的本質(zhì)，掌握這一類問題的解決策略。通過反思，做到做一道題，會一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識，掌握一兩個規(guī)律，提高解題的質(zhì)量，才能事半功倍。
四、看題型，提升解題技巧
高三學(xué)生對待不同類型的題目要注意靈活運用、熟練地運用解題技巧，不是一味地為了技巧而運用技巧，而是在熟練掌握知識的同時，在逐漸的積累與實踐中掌握不同類型題目的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓解題技巧成為一種輔助工具。解題技巧的運用旨在培養(yǎng)獨立思考的邏輯思維能力和分析能力，要更加注重技巧對解題的幫助以及運用數(shù)學(xué)思維去解決實際問題的能力。
高三學(xué)生需要既關(guān)注傳統(tǒng)題型又要特別注意命題方向的題型，特別是關(guān)注現(xiàn)在高考中出現(xiàn)的新題型，進行適應(yīng)性練習(xí)。通過解題來歸納和掌握解題技巧，進行一些強化性、針對性的練習(xí)，要定時安排2－3套最新模擬試題，以適應(yīng)高考環(huán)境下的考試需要。
高三學(xué)生復(fù)習(xí)沖刺，需要思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，步步為營，咬緊牙關(guān)往前沖。高三學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科優(yōu)勢和薄弱項規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)路徑，一門門學(xué)科、一個個知識點地攻克，爭取不斷進步。