網(wǎng)友一：
很多家長(zhǎng)看到小孩是左撇子就非要糾正為右手，原因很簡(jiǎn)單，大家都是右手—從眾心理。
從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)上來(lái)講，這種做法沒(méi)什么錯(cuò)，大家都不愿意自己的小孩被當(dāng)成異類，但從醫(yī)學(xué)角度上講，用左手或右手沒(méi)有任何差別，跟智商、健康沒(méi)有任何關(guān)系。相反，如果左手吃飯、右手寫(xiě)字的孩子可能左右大腦協(xié)調(diào)得更好，創(chuàng)造力、平衡力等可能更突出。
當(dāng)然這個(gè)結(jié)論沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的科學(xué)的論證，但我們知道大腦是交叉支配的，也就是說(shuō)左側(cè)大腦控制右側(cè)肢體的活動(dòng)，右側(cè)大腦控制左側(cè)肢體的活動(dòng)，右利手的人左側(cè)大腦在運(yùn)動(dòng)方面更加發(fā)達(dá)，因此，如果左右手都能靈活使用的人大腦在這方面是有優(yōu)勢(shì)的。
網(wǎng)友二：
因?yàn)樗麄儾恢榔鋵?shí)左撇子的人可能比右撇子形象思維更強(qiáng)，因?yàn)樗麄儾恢溃笃沧拥拿艘埠芏?，因?yàn)樗麄儾恢腊押⒆哟虺捎移沧拥闹苯咏Y(jié)果就是語(yǔ)言思維混亂，邏輯性差！
1.左撇子比右撇子形象思維強(qiáng)，因?yàn)樽笃沧邮怯捎夷X來(lái)控制的，左撇子在藝術(shù)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)的更為出色。
2.下面這幅圖片中的人物，相信大家都能認(rèn)得一半以上吧，是的，他們都是左撇子。在美國(guó)最近12個(gè)總統(tǒng)中，左撇子占了一半，有六位。
3.過(guò)度糾正，造成語(yǔ)言表達(dá)邏輯混亂。這是我認(rèn)識(shí)的真人真事，北京某知名高校的博士，小時(shí)候左撇子被過(guò)度糾正，變成了雙撇子，但是語(yǔ)言表達(dá)能力差，思維混亂，講解不清晰，由此錯(cuò)過(guò)了留校任教的好機(jī)會(huì)。
因此，上天賦予孩子一個(gè)強(qiáng)大的右腦，讓它去控制孩子的左手，使其更為靈活，我們有什么理由去糾正呢？
網(wǎng)友三：
我從學(xué)前班剛剛讀書(shū)的時(shí)候，老師教給我們用筆寫(xiě)字，就與身邊的同學(xué)與眾不同的用起了左手，后來(lái)老師看到后就開(kāi)始給我糾正，習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，慢慢的寫(xiě)字就用右手了，然而像吃飯拿筷子等其他行為一貫用左手。后來(lái)讀一年級(jí)的時(shí)候由于調(diào)皮，把左邊胳膊摔斷了，用了一個(gè)禮拜的時(shí)間恢復(fù)，其間我也學(xué)會(huì)了用右手吃飯。再后來(lái)讀了初中，畢竟總左手的少數(shù)，于是在學(xué)校就用右手，回家就用左手，真正可以算是左右一樣。
我的父母從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)我，一定要用左手或者右手，用左手會(huì)比較另類一些，如果你其他人坐在一起吃飯，別人用左手你用右手，會(huì)產(chǎn)生沖突。左手也好，右手也罷，自己習(xí)慣就好。