高職學(xué)校如何將工匠精神融入職業(yè)教育？“工匠精神”是近年來(lái)我國(guó)的熱點(diǎn)話題之一，我國(guó)的許多傳統(tǒng)手藝已經(jīng)成為文化遺產(chǎn)，由于找不到愿意接手的人，許多珍貴的專業(yè)技術(shù)都消失在了時(shí)間的洪流中，現(xiàn)代化帶來(lái)的便捷也必將帶來(lái)一些損失，比如一些古老工藝的失傳，好在國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題，開(kāi)始重視職業(yè)教育，下面就來(lái)了解一些具體情況吧！
一、工匠精神的提出及定義
2016年3月5日，國(guó)務(wù)院在《政府工作報(bào)告》中首次提到“工匠精神”：“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！辈⑻岢觯骸耙罅霌P(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪守職業(yè)操守，崇尚精益求精，培育眾多‘中國(guó)工匠'，打造更多享譽(yù)世界的‘中國(guó)品牌’。
由此可見(jiàn)，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始了由工業(yè)現(xiàn)代化向品牌打造的轉(zhuǎn)型，其實(shí)這個(gè)轉(zhuǎn)型是非常困難的，需要大量技能型人才進(jìn)行辛勤的付出，工匠精神要求大家具備高度的耐心，追求完美的態(tài)度和幾十年如一日的專一，在工作和生活節(jié)奏都如此快速的當(dāng)下，擁有工匠精神實(shí)在是難能可貴的一件事。
二、工匠精神成為高職學(xué)校的教學(xué)思想
高職學(xué)校一般都比較重視技能培養(yǎng)，培養(yǎng)工匠精神需要從職業(yè)思維，職業(yè)技能，職業(yè)道德三個(gè)維度來(lái)考慮，這也是許多高職學(xué)校始終在奮斗的目標(biāo)。
職業(yè)思維就是對(duì)專業(yè)領(lǐng)域有一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，能夠深度挖掘行業(yè)特性，這就要求高職學(xué)校在日常的理論與實(shí)踐課程中把工匠精神的內(nèi)涵滲透進(jìn)去，對(duì)學(xué)生的職業(yè)思維進(jìn)行潛移默化，水滴石穿，只有日復(fù)一日對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，才能收獲顯著成果。
職業(yè)技能自然不用多說(shuō)，工匠二字已經(jīng)充分說(shuō)明了一切，能夠掌握核心技術(shù)才是關(guān)鍵，許多高職學(xué)校往往只會(huì)大批量為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，卻忽視了學(xué)生完成的質(zhì)量，就像達(dá)芬奇重復(fù)把雞蛋畫(huà)了千次萬(wàn)次，最后才能成為舉世矚目的畫(huà)家，而大國(guó)工匠也要有重復(fù)做同一件事千次萬(wàn)次的耐心和決心，這是取得成功的必經(jīng)之路。
隨著大眾知識(shí)水平的不斷提升，職業(yè)道德在教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)的地位越來(lái)越重要，如果一個(gè)人的職業(yè)道德敗壞，那么他走到哪里也不會(huì)受到別人的認(rèn)可，職業(yè)道德是工匠精神中非常重要的一部分，已經(jīng)納入了大眾的考核標(biāo)準(zhǔn)。
三、工匠精神成為高職學(xué)校的文化體系
近年來(lái)許多高職學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)校的文化體系建設(shè)，一個(gè)學(xué)校的文化體系就代表了學(xué)校在外界的整體形象，在這個(gè)輿論監(jiān)督為主導(dǎo)的時(shí)代，學(xué)校稍有不慎就有可能被輿論所支配，因此樹(shù)立一個(gè)正面的文化形象還是非常有必要的。
工匠精神的核心精神非常適合做高職學(xué)校的文化主題，二者都是以技能提升為核心，思想引導(dǎo)為目標(biāo)，立志為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才，無(wú)論是在思想內(nèi)涵上，還是在奮斗目標(biāo)上，二者都是不謀而合的，因此將工匠精神融入到職業(yè)教育中還是沒(méi)有什么難度的。
四、加強(qiáng)工匠精神體系建設(shè)是關(guān)鍵
國(guó)家急需出臺(tái)相關(guān)政策保障目前擁有工匠精神的技能型人才，許多掌握精良技術(shù)的人才往往因?yàn)闊o(wú)法以技能謀生，而選擇隨便找一份工作，放棄自己熱愛(ài)的事業(yè)，這對(duì)整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)都是不小的損失，其實(shí)我國(guó)的文化內(nèi)涵深厚，有很多技術(shù)都可以在世界范圍內(nèi)做出成績(jī)，如何進(jìn)行合理的發(fā)掘是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。
為工匠精神制訂一套完整的培訓(xùn)與考核體系能夠充分防止傳統(tǒng)技術(shù)的流失，并且可以將一些技術(shù)保護(hù)起來(lái)，讓更多的人知道并進(jìn)行投資，在傳承文化內(nèi)涵的同時(shí)也能夠帶動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是一舉兩得的好事。
總而言之，工匠精神是我國(guó)不可多得的文化瑰寶，未來(lái)可以依靠一些工匠進(jìn)行我國(guó)的文化輸出，當(dāng)然這需要大量的時(shí)間和專業(yè)的營(yíng)銷人才，而高職學(xué)校也需要不斷提升辦學(xué)實(shí)力，立志為國(guó)家輸送更多優(yōu)質(zhì)的大國(guó)工匠。以上就是河北技校網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的全部?jī)?nèi)容啦，希望閱讀之后能夠?qū)δ阌兴鶐椭?！如果你?duì)高職學(xué)校非常感興趣的話，也可以詳細(xì)咨詢一下哦！