萬(wàn)物互聯(lián)的發(fā)展趨勢(shì)讓人們看到了網(wǎng)絡(luò)教育的前景，互聯(lián)網(wǎng)教育的便捷讓人感嘆：線下教育是不是走到了盡頭，線上教育在未來(lái)會(huì)不會(huì)取代傳統(tǒng)的線下教育？筆者認(rèn)為，線上教育雖然具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但要完全取代線下教育是不可能的，過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)都不可能。
線上教育的孩子需要家長(zhǎng)的監(jiān)管
教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有師生情感的參與，有小伙幫們面對(duì)面的互動(dòng)。上網(wǎng)課是特殊時(shí)期不得已而為之的事情，對(duì)于中小學(xué)教育來(lái)說(shuō)是弊大于利，未成年人沒(méi)有自律，好不容易控制下來(lái)的手機(jī)和電腦又不得不解控，家長(zhǎng)稍不留神，孩子就有可能聊天打游戲去了，還有那些不雅的彈幕對(duì)孩子的心靈與眼睛都是一種嚴(yán)重的污染，防不勝防?；叵肫鹗畮啄昵氨救斯┞毜囊凰F族學(xué)校，每張課桌上都配有一臺(tái)電腦，多媒體教學(xué)可謂搞得轟轟烈烈，非常前衛(wèi)，到后來(lái)實(shí)在不好控制課堂，“道高一尺魔高一丈”，富人家的孩子普遍來(lái)說(shuō)都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是貪玩厭學(xué)沒(méi)自律，二是電腦多媒體操控水平不亞于一般老師，他們躲在顯示器后干私活，老師很難管控。從前幾天報(bào)道的網(wǎng)上授課情況來(lái)看，也是類似情況，學(xué)生有喝著牛奶吃著早餐聽(tīng)課的，也有躺著聽(tīng)課的，而且彈幕滿天飛，把混入課堂聽(tīng)課的家長(zhǎng)氣的夠嗆，任課教師也很是尷尬。所以說(shuō)，網(wǎng)上授課只應(yīng)作為一種輔助手段，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的線下授課是不可取的。當(dāng)然這只是針對(duì)中小學(xué)生尤其是初中和小學(xué)生來(lái)說(shuō)是這樣的，至于對(duì)有自控能力的高中生和大學(xué)生來(lái)說(shuō)，情勢(shì)可能要樂(lè)觀一點(diǎn)。但別忘了，即使是大學(xué)生里也有上網(wǎng)成癮，打了四年手游的孩子，也有因網(wǎng)癮被退學(xué)的學(xué)生。
線上教育要注重培養(yǎng)孩子的注意力
手機(jī)是一把雙刃劍，利用得好相當(dāng)于請(qǐng)了一個(gè)輔導(dǎo)老師，但對(duì)于沒(méi)有自律的青少年來(lái)說(shuō)的確是弊大于利，多數(shù)成年人都會(huì)沉迷于玩手機(jī)，更何況是孩子，這就是為什么幾乎所有的中小學(xué)禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的原因，并在社會(huì)上流行一個(gè)這樣的說(shuō)法：“如果你想毀掉一個(gè)孩子，你就給他一個(gè)手機(jī)吧”。一般意義地玩玩手機(jī)都會(huì)帶來(lái)如此危害，沉迷游戲就更不用說(shuō)了。即使孩子絕頂聰明，只要是迷上手游，考學(xué)這條路就基本沒(méi)戲，這是有前車之鑒的。
線上教育對(duì)于自律性強(qiáng)的大學(xué)生與行動(dòng)不便的殘疾人具有不可替代的優(yōu)勢(shì)
線上教育有待完善，課堂上師生之間應(yīng)該有實(shí)際高效的互動(dòng)。教師端要有嚴(yán)格的管控，不能將課堂變成了聊天場(chǎng)所。未來(lái)的教育應(yīng)該是線上教育和線下教育相結(jié)合，呈現(xiàn)線下教育為主，線上教育為輔的格局。高等教育與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里，各占份額會(huì)有較大差別。