三年級的時候作業(yè)習慣還沒有徹底養(yǎng)成，家長可能會感覺到三年級的孩子寫作業(yè)太磨蹭了，我們對于孩子的表面現(xiàn)狀不能完全依據(jù)于他對作業(yè)的時間使用。
也會出現(xiàn)三年級寫作業(yè)過于磨蹭的現(xiàn)象，我們要找一找它背后的原因。
有些是自己的基礎知識不扎實，我們知道一二年級是孩子基礎知識的一個打基礎階段，如果孩子在一二年級階段，自己學習或者課堂學習習慣不好造成的基礎知識不扎實，而三年級的學習需要一些基礎知識來當作起步，這樣就會造成孩子，對于新學習的知識沒有掌握，反映在家庭作業(yè)上面就會出現(xiàn)，沒有掌握的知識肯定會書寫的要慢，甚至會出現(xiàn)摩擦，最根本原因就是在于他根本不會。
第2種方案基本上就是因為大多數(shù)家長對于孩子平時習慣的養(yǎng)成不夠，把手機或者孩子分散注意力的一些物品放在作業(yè)的環(huán)境里面，孩子一會就去做一做其他事情，一會就去玩一玩自己的玩具，一會去吃一個蘋果，喝一點水，整個時間都浪費在自己的不良習慣上，這種情況出現(xiàn)之后肯定會讓家長大傷腦筋，最好的辦法就是在孩子寫作業(yè)的環(huán)境里面，把這些干擾孩子注意力的所有物品或者行為，全部pass掉。
當然最終還是由于家庭教育的原因，在家庭教育的過程中家長一定要認真，一定要本著相信孩子，千萬不要從自己的知識層面來出發(fā)，判斷孩子學習知識的掌握度，這樣的一種判斷方式，本身就是錯誤的每個人從自己的視角去看待別人最終都是錯誤的，所以要改變孩子寫作業(yè)，磨蹭我們還必須改變的就是自己看待孩子，視角問題。
作業(yè)磨蹭肯定有原因，不能單純的把責任全部歸結于孩子，這才是解決問題的方法。