小學(xué)低年級階段的成績的確影響不太重要，但是影響重要的是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法?；蛘呶覀儞Q一個(gè)更簡單的方案就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
成績方面每個(gè)人都知道小學(xué)階段的成績有很大的欺騙性，特別是小學(xué)一年級階段。
從家長看到小學(xué)一年級的孩子考試每次都是雙百分的時(shí)候，自然而然的會認(rèn)為自己的孩子是清華和北大的苗子，但事情往往不用不是那么順利，幾十年后，你會發(fā)現(xiàn)原來自己的孩子甚至高中都考不上。
當(dāng)我們回過頭來看待小學(xué)的問題的時(shí)候，我們有時(shí)候會把這種原因歸結(jié)于基因，有時(shí)候會歸結(jié)于孩子個(gè)體的原因，從來就沒有人考慮到孩子在小學(xué)階段所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。
我們細(xì)心的去解決這一個(gè)問題的時(shí)候，很容易的就會發(fā)現(xiàn)低年級的孩子，如果能夠主動完成作業(yè)主動學(xué)習(xí)，主動解決自己不可能解決的問題，主動讀書，那么對于孩子的一生來講將是一個(gè)良好的開端。
雖然說一到三年級的成績的確不是那么重要，這是建立了一個(gè)很強(qiáng)的自制力的基礎(chǔ)上的，也就是說孩子到了小學(xué)階段的更年期，能夠快速的把所有沒有完成的小學(xué)知識的學(xué)習(xí)完成，可以取得良好的知識鞏固，否則的話，我們不能說一到三年級的成績不重要。
我們在對待要求的時(shí)候，有時(shí)候?qū)W的太隨遇而安了，有時(shí)候我對于孩子的要求是不不放松，其實(shí)什么都可以放松，唯獨(dú)態(tài)度和習(xí)慣不可以放松。
總之小學(xué)階段的成績，只是習(xí)慣和品質(zhì)的一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)。