所有的人都知道學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循的一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則，那就是。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)也就進(jìn)入到我們現(xiàn)在的一個(gè)錯(cuò)誤的怪圈，那就是讓孩子贏在起跑線上，結(jié)果所有的努力讓孩子在起跑線上就對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)，根本就沒(méi)有必要讓孩子去學(xué)習(xí)奧數(shù)還是珠心算，完成普通的教學(xué)，孩子在一年級(jí)階段所接受的數(shù)學(xué)都是20以?xún)?nèi)的加減，對(duì)于這樣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)重在理解和重在對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，而產(chǎn)生一些慢慢的思維能力，絕對(duì)不是通過(guò)珠心算或者奧數(shù)可以激發(fā)的。
認(rèn)知我們可以考慮一下，一年級(jí)的奧數(shù)，對(duì)于孩子來(lái)講他的難度有多大，如果一個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)奧數(shù)最終喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的信心，那么還有什么比這個(gè)損失更大的呢？
再說(shuō)一說(shuō)我們看似神奇的珠心算，等孩子過(guò)了三年級(jí)之后，甚至在我們的社會(huì)周?chē)?，能發(fā)現(xiàn)有多少利用中心算能夠成功的案例呢，毫不客氣的說(shuō)，這只是一個(gè)個(gè)人的興趣愛(ài)好，然后把這個(gè)個(gè)人的興趣愛(ài)好通過(guò)某種宣傳擴(kuò)大了，希望通過(guò)這個(gè)方式來(lái)培養(yǎng)孩子思維能力或者數(shù)字計(jì)算技巧，都是癡心妄想，上過(guò)初中的人都知道數(shù)字的計(jì)算后期有著它必然的規(guī)律，每一個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的初中生都可以把速算通過(guò)初中的一些公式進(jìn)行分解，快速的完成。
所以說(shuō)把初中的知識(shí)踢到小學(xué)里面，只是不講他的原理，讓孩子背一些公式，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到這是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，其實(shí)真的沒(méi)有必要家長(zhǎng)通過(guò)這種方式，通過(guò)死記硬背對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有多大的好處呢，一點(diǎn)好處都沒(méi)有。
因此在小學(xué)低年級(jí)階段，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)有特殊的天分，那就不要讓孩子接觸的奧數(shù)，也不要讓孩子去學(xué)習(xí)所謂的珠心算，畢竟一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，這是家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育投資最大的失敗。
還是那句話，想學(xué)習(xí)好必須對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生興趣才是最重要的。如何引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才是家長(zhǎng)最應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。