大多數(shù)家長(zhǎng)都不是補(bǔ)課理論的執(zhí)行者，更多的人補(bǔ)課是基于孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況或者基于家庭未來(lái)的需求所進(jìn)行的。
在小學(xué)階段，孩子進(jìn)入學(xué)校之后，學(xué)校的老師完成義務(wù)教育的時(shí)候，孩子的成績(jī)無(wú)論好與壞都可以順利的畢業(yè)，升級(jí)到初中階段都可以，但是有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在家庭面前，那就是中考成績(jī)的問(wèn)題，因?yàn)橹锌汲煽?jī)關(guān)系到孩子能否上高中，能否上高中決定的孩子是否可以考入一個(gè)理想的大學(xué)。
老師在從事教育教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生的成績(jī)問(wèn)題，這不僅僅是源于學(xué)校教育教學(xué)的要求，也源于老師這個(gè)職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)，如果老師對(duì)于孩子的成績(jī)都不關(guān)注的話，我想這個(gè)世界上就沒有人在關(guān)注孩子的真實(shí)成績(jī)了，但是有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為老師過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jī)，并且自己孩子成績(jī)不理想的話，老師向家長(zhǎng)提出讓孩子想辦法提高成績(jī)的時(shí)候，卻感覺到是暗示自己必須要想辦法花錢讓其他的人幫助孩子提高成績(jī)。
從這一點(diǎn)上來(lái)講，如果這樣想的話，把責(zé)任進(jìn)行了一種明確的劃分，認(rèn)為自己把孩子放到學(xué)校里面，一切都由學(xué)校來(lái)完成，那么家長(zhǎng)完全不必要去提升孩子的成績(jī)，其實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)生的成績(jī)對(duì)于老師來(lái)講真的是不太重要，充其量只是老師的職稱晉升，考試成績(jī)低的時(shí)候沒有獎(jiǎng)金而已。
但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，性質(zhì)可能就完全變了，舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)講，中考的時(shí)候如果成績(jī)低于高中分?jǐn)?shù)線一分的話，能有可能會(huì)花上1萬(wàn)元，甚至1萬(wàn)元人家都不一定收你的孩子，那么這1萬(wàn)元放到三年里面，找一個(gè)合適的家教來(lái)提升孩子成績(jī)的話，是不是完全可以呢。
這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的假設(shè)，并沒有去強(qiáng)迫家長(zhǎng)通過(guò)花錢的方式來(lái)提升孩子的成績(jī)，其實(shí)孩子的成績(jī)方面的提升不花錢也可以先在網(wǎng)絡(luò)中資源非常的多，只要孩子愿意學(xué)習(xí)，能夠積極的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)一分錢不花都可以把成績(jī)踢得高高在上。
成績(jī)問(wèn)題，如果得到老師暗示需要提升的話。老師的目標(biāo)僅僅是指成績(jī)，沒有其他的。