國家對于一些專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)它是有要求的，當(dāng)然這些要求是停留在表面上的，我們沒有辦法去監(jiān)管，因?yàn)樗麄兊谋O(jiān)管權(quán)現(xiàn)在不知道誰有，只是有一種規(guī)則有一種制度而已，沒有人去監(jiān)管也沒有人去執(zhí)行。
這個(gè)問題我們需要注意的就是，一些網(wǎng)絡(luò)上的機(jī)構(gòu)，他們在招聘老師的時(shí)候，其實(shí)大多數(shù)還是在職老師，收費(fèi)比較高，因?yàn)樵谶@老師的收入本身就高，如果低于他的正常收入他肯定也不干，可是如果要招聘這些老師，不可能把錢全部給了這些老師，他們還需要自己留一部分，那么就出現(xiàn)了一個(gè)更高的收費(fèi)。
一個(gè)老師本身上一節(jié)課假設(shè)是50元的話，老師和學(xué)生之間直接交易的話，那就是50元，可是你如果通過網(wǎng)絡(luò)上這些記錄的話，那就變成80元甚至100元了。
所以說，治理有償補(bǔ)課的行為，最終還是讓這些社會(huì)機(jī)構(gòu)賺了便宜，如果從事這項(xiàng)工作的話，基本上該賺多少還是賺多少。
這就是我們所看到的一個(gè)寓言故事，鷸蚌相爭，漁翁得利。