干了幾年的工作，我現(xiàn)在明白了一個(gè)道理，就是你做的事越多，出錯(cuò)的幾率也高，相反到了最后的成績(jī)，可能比任何一個(gè)工作都不干的人還差，這就是教育中的現(xiàn)狀。
所以說你在學(xué)校里面什么事都不做，甚至不好好教課，甚至不努力工作，總歸比你認(rèn)真工作有可能會(huì)出現(xiàn)問題要強(qiáng)的許多。出現(xiàn)這種情況，你覺得認(rèn)真工作的人傷心不傷心？難過不難過？
老百姓有一句話說的，挑的水越多，打碎的罐子也越多，但是你把罐子給打碎了，你就需要承擔(dān)責(zé)任。人家一滴水沒挑的人，人家沒損壞罐子，所以說人家比你優(yōu)秀，這就是在教育中形成的一種謬論。
對(duì)于這樣的一種結(jié)論，我在最近幾年是深有感觸，所以說即使一個(gè)在積極主動(dòng)的人時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)被我們的教育過程中出現(xiàn)的所有一些奇怪的思想教得懶惰起來。
一些老師因?yàn)橹鲃?dòng)管理學(xué)生，當(dāng)然在這個(gè)問題中我們可以看到老師讓學(xué)生去跑步，學(xué)生出了問題，但其實(shí)我們需要澄清的就是，難道老師真的就沒有任何辦法了嗎？那老師必須承擔(dān)所有的責(zé)任嗎？
老師本身不需要什么懲戒權(quán)，但是老師也需要自己的用心，能夠得到公平的回報(bào)，一些特殊情況的存在，不能夠成為老師用心付出的一個(gè)絆腳石。
我不知道這個(gè)問題是一個(gè)假設(shè)還是一個(gè)真實(shí)的案例，我想最終的結(jié)果肯定老師是賠禮道歉，甚至有可能會(huì)丟失公職。
這就是我們現(xiàn)在的教育狀態(tài)。老師來講，真的不需要什么成全。如果能夠安安穩(wěn)穩(wěn)的不出任何事情，哪怕成績(jī)?cè)俨睿赡軐?duì)于老師來講，也比那些整天急于求成，認(rèn)真管理學(xué)生出了問題的老師好太多。
描述有點(diǎn)繞，但是基本意思我想每個(gè)人都明白，就是干事的不如會(huì)來事的。