陪伴孩子寫作業(yè)，先不要崩潰，先解決幾個(gè)問題，然后你就知道你為什么可以不崩潰。
陳佩斯和朱時(shí)茂曾經(jīng)演過一個(gè)小品，那就是主角和配角。
讓孩子寫作業(yè)你首先明白，誰是學(xué)習(xí)的主角，然后我們才可以明白誰是學(xué)習(xí)的配角，明白了這一個(gè)問題之后，你就知道我們要服務(wù)我們的學(xué)習(xí)的主角。我們要了解，是不是一個(gè)配角可以對(duì)主人大聲的呵斥呢？甚至大聲的怒罵，更有甚者會(huì)大打出手呢。
所以說對(duì)于家長(zhǎng)來講，你首先應(yīng)當(dāng)明白自己的角色，家庭教育中孩子才是主角，我們應(yīng)當(dāng)把孩子培養(yǎng)好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法的幫助孩子發(fā)展，而不是通過一些。體罰、打罵批評(píng)、嘲笑的方式來完成。
接著我們還需要明白一個(gè)道理，孩子和孩子不一樣，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)不一樣。為什么別人的孩子比較多？難道僅僅是孩子的原因嗎？更多的難道不是家庭教育或者家長(zhǎng)的原因嗎？
由于身體和心理的原因，每一個(gè)孩子的發(fā)展是不均衡的，有的孩子屬于后知后覺型，在他沒有知覺或者沒有醒悟之前，家長(zhǎng)要有足夠的耐心去等待，在這個(gè)等待的過程中，我們要執(zhí)著的為孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
客觀的認(rèn)清孩子的現(xiàn)實(shí)狀況，比什么都重要，我們的孩子竟然不是那種頂尖聰明的，不可以把它當(dāng)成頂尖聰明的人來教育。
出現(xiàn)問題想辦法解決，幫助孩子不僅僅是幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，而是給孩子創(chuàng)造一個(gè)更和諧的家庭環(huán)境。
不要把輔導(dǎo)作業(yè)變成了雞飛狗跳。