隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口老齡化進(jìn)程的加劇，我國(guó)現(xiàn)有約3億慢性病患者、2.22億老年人口和8500多萬(wàn)殘疾人，人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理開(kāi)始產(chǎn)生高質(zhì)量需求，對(duì)以健康需求為導(dǎo)向的護(hù)理產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用，使得中國(guó)康復(fù)護(hù)理專業(yè)人才緊缺，造就了康復(fù)護(hù)理專業(yè)持續(xù)常青的局面。此外，由于疾病譜的改變，慢性病問(wèn)題將更加突出，由此而造成的功能障礙者也需要康復(fù)護(hù)理。這就需要大量具備專業(yè)知識(shí)技能的護(hù)理人員來(lái)滿足人們對(duì)康復(fù)服務(wù)的需求，今天小編就給大家講講四川科創(chuàng)技工學(xué)校康復(fù)護(hù)理專業(yè)，希望對(duì)大家擇校擇專業(yè)有所幫助。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校康復(fù)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
四川科創(chuàng)技工學(xué)校康復(fù)護(hù)理專業(yè)
培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和康復(fù)治療領(lǐng)域發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展；掌握人文社會(huì)科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)和護(hù)理理論、預(yù)防保健的知識(shí)和技能；具備較強(qiáng)的康復(fù)護(hù)理職業(yè)技能和康復(fù)服務(wù)能力；具備自學(xué)能力和獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力；具備良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；畢業(yè)后能在各類衛(wèi)生醫(yī)療、康復(fù)治療中心等機(jī)構(gòu)，從事臨床護(hù)理及管理、康復(fù)護(hù)理、家庭護(hù)理、社區(qū)護(hù)理及衛(wèi)生保健等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
四川科創(chuàng)技工學(xué)?？祻?fù)護(hù)理專業(yè)
四川科創(chuàng)技工學(xué)校人才培養(yǎng)方案:
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生主要學(xué)習(xí)康復(fù)治療與護(hù)理相關(guān)的知識(shí)及操作技能，能勝任康復(fù)臨床護(hù)理與治療工作，具備一定的護(hù)理能力。
1.掌握相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理的理論知識(shí)。
2.具備規(guī)范而熟練的護(hù)理操作技能，能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┛祻?fù)護(hù)理工作。
3.具備規(guī)范的康復(fù)護(hù)理和康復(fù)治療的理論知識(shí)，能熟練操作常用的康復(fù)設(shè)施。
4.具備良好的人際溝通能力和獲得信息的能力，具備熟練的護(hù)理管理能力，社區(qū)康復(fù)護(hù)理能力。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校康復(fù)護(hù)理專業(yè)
康復(fù)護(hù)理專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)：
四川科創(chuàng)技工學(xué)校堅(jiān)持以人為本的理念，具備環(huán)境仿真化、設(shè)備現(xiàn)代化、教學(xué)多媒體化、資源共享通用化的特點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，樹(shù)立愛(ài)傷觀念和服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的護(hù)理職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)和技能，并運(yùn)用護(hù)理程序，滿足病人的康復(fù)護(hù)理需要。
四川科創(chuàng)技工學(xué)?？祻?fù)護(hù)理專業(yè)
學(xué)生還可通過(guò)升學(xué)、而后報(bào)考康復(fù)護(hù)理相關(guān)專業(yè)，將來(lái)從事康復(fù)護(hù)理相關(guān)專業(yè)的教育和研究工作。
康復(fù)護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景
學(xué)生畢業(yè)后可在各醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、工傷康復(fù)中心、療養(yǎng)院、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)部、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形康復(fù)中心、兒童康復(fù)中心、民政系統(tǒng)社會(huì)福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、殘疾人用品服務(wù)站、康復(fù)醫(yī)療器械公司等，從事康復(fù)治療技術(shù)、康復(fù)管理、康復(fù)醫(yī)療工作。
四川科創(chuàng)技工學(xué)?？祻?fù)護(hù)理專業(yè)
四川科創(chuàng)技工學(xué)校康復(fù)護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向:
1、臨床護(hù)理及管理方向：應(yīng)用護(hù)理程序?qū)嵤┮圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理，進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，制定護(hù)理計(jì)劃，執(zhí)行護(hù)理措施，進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作。
2、衛(wèi)生保健方向：制訂衛(wèi)生工作制度及年度工作計(jì)劃，定期檢查各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度的落實(shí)情況。做好傳染病預(yù)防控制工作，定期對(duì)各大機(jī)構(gòu)內(nèi)工作人員進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)行傳染病、常見(jiàn)病防治的健康教育傳宣，做好疾病管理的工作。
3、護(hù)理教學(xué)與科研方向：實(shí)施對(duì)護(hù)理教研計(jì)劃、教研運(yùn)行、教研質(zhì)量的全程動(dòng)態(tài)管理，達(dá)到教研質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。建全臨床護(hù)理帶教老師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和管理體系，加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，全面負(fù)責(zé)臨床護(hù)理帶教老師的選拔與培訓(xùn)工作，不斷提升帶教老師的綜合素質(zhì)。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校康復(fù)護(hù)理專業(yè)
康復(fù)護(hù)理專業(yè)未來(lái)革新：
我國(guó)護(hù)理服務(wù)模式已由過(guò)去功能制護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任制整體護(hù)理。“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”等新型護(hù)理服務(wù)模式不斷更新，護(hù)理服務(wù)由機(jī)構(gòu)內(nèi)延伸至社區(qū)和家庭，為大眾提供健康管理、心理護(hù)理、康復(fù)促進(jìn)、安寧療護(hù)等多方位服務(wù)，護(hù)理學(xué)科水平不斷提高。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校康復(fù)護(hù)理專業(yè)
面對(duì)深化醫(yī)療改革新形勢(shì)，對(duì)康復(fù)護(hù)理服務(wù)能力的提升，服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，康復(fù)護(hù)理隊(duì)伍的數(shù)量和素質(zhì)產(chǎn)生重要影響，作為康復(fù)護(hù)理專業(yè)的從業(yè)者，需將人文護(hù)理觀念融入實(shí)際，提高服務(wù)意識(shí)，實(shí)時(shí)更新服務(wù)理念，積極參加專業(yè)技能型考試，不斷學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理新知識(shí)、新技術(shù)，以適應(yīng)護(hù)理行業(yè)發(fā)展需要，提高整體護(hù)理服務(wù)效能，這就是對(duì)四川科創(chuàng)技工學(xué)校康復(fù)護(hù)理專業(yè)的介紹。