高職教育讓千萬貧困家庭走出第一代大學(xué)生
“職業(yè)院校70%以上的學(xué)生都來自于農(nóng)村,千萬家庭通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢想?!苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司司長陳子季曾在新聞發(fā)布會(huì)上說道。
近年來,“職教一人,就業(yè)一人,脫貧一家”已成為阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式。
遠(yuǎn)在四川達(dá)州市通川區(qū)安云鄉(xiāng),從鄉(xiāng)村走出來,陳善林成為四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017級(jí)光通信技術(shù)的學(xué)生。家中父母拿到初中文憑后,外出務(wù)工,他是家里第一代大學(xué)生。去年,他在中國移動(dòng)通信集團(tuán)四川有限公司涼山分公司工作,負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持,一個(gè)月的工資能拿到6000元。
職業(yè)教育擴(kuò)招,正從千萬家庭中吸納、培養(yǎng)技能型人才。
龔濤是武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)大二的學(xué)生。2019年從部隊(duì)退役后,得益于當(dāng)年的高職百萬大擴(kuò)招政策,他成為一名大學(xué)生。
這一年,政府工作報(bào)告提出高職院校擴(kuò)招100萬人;2020年,政府工作報(bào)告又提出,2020年、2021年兩年高職院校擴(kuò)招200萬人。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,過去兩年,我國高職分別擴(kuò)招116.4萬人和157.4萬人。
國家連續(xù)兩年發(fā)出高職“擴(kuò)招令”,這在我國職業(yè)教育發(fā)展史上絕無僅有。近300萬名青年由此擁有了走入大學(xué)校門的機(jī)會(huì),龔濤就是其中之一?!叭绻麤]有高職擴(kuò)招政策,我很難實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢?!?/p>
職業(yè)教育,成為一個(gè)又一個(gè)家庭斬?cái)喔F根的“武器”。
“女兒從縣中職校畢業(yè)后,已經(jīng)工作了,每個(gè)月3000多元工資。有了這份收入,我們家很快就能脫貧了?!?/p>
新疆和田地區(qū)洛浦縣多魯鄉(xiāng)闊尕其艾日克村村民布帕太姆開心地說,“女兒上職業(yè)學(xué)校太重要了,沒有技術(shù),就沒有謀生的技能,我們家就難脫貧,也難過上好日子。”
“一家一個(gè)孩子讀中職校,畢業(yè)后一個(gè)月掙3000元,一年3萬多元,就可以帶動(dòng)全家脫貧?!甭迤挚h教育局局長高電坤說,縣里的職業(yè)高中在新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“托管”下,已有畢業(yè)生5000多人,這意味著5000多個(gè)家庭脫了貧。
不僅如此,近年來國家不斷加強(qiáng)職業(yè)院校的資助力度。2019年6月,職業(yè)院校首次設(shè)立中職國家獎(jiǎng)學(xué)金,中職和高職獎(jiǎng)助學(xué)金提標(biāo)擴(kuò)面,完善了以國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)為主,地方政府資助、學(xué)校和社會(huì)資助等為補(bǔ)充的職業(yè)教育資助政策體系。在促進(jìn)教育公平上,中職免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金分別覆蓋率已經(jīng)超過90%和40%,高職獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金覆蓋面分別達(dá)到30%和25%。
“高職擴(kuò)招踢出了中國高等教育普及化的‘臨門一腳’。” 陳子季說道。
如今,縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系已經(jīng)逐步構(gòu)建,職業(yè)教育止步于??频摹疤旎ò濉闭诖蚱?。職校學(xué)子將迎來更加充滿希望的明天。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者了解到,全國各地都在進(jìn)行著多種嘗試,比如北京市這幾年通過3+2、五年一貫制、貫通培養(yǎng)、單考單招、專升本等多種升學(xué)方式,讓不同層次的學(xué)生都能有繼續(xù)上升的渠道。
2019年以來,教育部批準(zhǔn)22所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn),對(duì)于未來職業(yè)教育發(fā)展,陳子季表示:“要建立職教高考制度,我們依托這一制度,把中等職業(yè)教育和職業(yè)??平逃?、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來,任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)?!?此外,陳子季指出,要健全普職融通制度,主要在課程共享與學(xué)生流動(dòng)兩個(gè)層面來進(jìn)行,促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。健全國家資歷框架制度,規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級(jí)互換關(guān)系,進(jìn)而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個(gè)教育系列的學(xué)生都享有同等權(quán)利的制度。
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