這幾年發(fā)表了不少關(guān)于職業(yè)教育的文章,讀者的反饋可謂五花八門,其中有些比較偏激的聲音,真的是讓人感覺公眾對于職業(yè)教育的基本認識是有偏差的。尤其是針對中職教育,大有除之而后快的意思,“普及高中”,“取消中職”的聲音甚囂塵上,遮擋住了公眾的視野和判斷。
中職應(yīng)該取消么?有人說中職教學質(zhì)量差,學生管理難,甚至有人說,上中職還不如去社會上學門技術(shù),反正最后還都是進企業(yè)一線工作。作為一名從事中職教育多年的老教師,我理解家長的心聲,但是我要說:中職教育不但不能取消,還要繼續(xù)發(fā)揚光大,因為中職教育承載了太多國家底層工作,中職教育的發(fā)展水平,關(guān)系著國家經(jīng)濟發(fā)展水平,關(guān)系著國民素質(zhì)提升高度。
中職,有這么重要?是的,就是這么重要!
一、中職能讓學生收獲什么,使之不可取代。
很多人都簡單地覺得:中職么,不就是學門技術(shù),將來能找個工作,養(yǎng)活自己。所以懷著這樣想法進入中職的學生們,厭煩文化課,抵觸專業(yè)課,就嚷著上技能課,可是真到了實訓(xùn)課,稍微一上難度,需要綜合分析操作時,又覺得太難,開始放棄。最后學無所成時,又開始抱怨中職學不到東西,中職學的技術(shù)太落后,以證明不是自己不學,而是中職教的太差,從而混淆視聽,轉(zhuǎn)移矛盾。
上中職的孩子究竟比直接去社會上學技術(shù)的孩子多學了什么?中職教育究竟能培養(yǎng)學生什么能力,讓他不可替代?我想在回答這句話之前用兩句話來回答:
- 第一句,“有道無術(shù),術(shù)尚可求;有術(shù)無道,止于術(shù)”。道是什么,道就是原理,術(shù)就是單一的技巧和技術(shù)。“有道無術(shù),術(shù)尚可求”,意思是沒有學會具體的技術(shù)技能,如果掌握了基本的原理,那技術(shù)技能學起來會很快;“有術(shù)無道,止于術(shù)”,講的是只有技術(shù)技能,沒有掌握原理,那你不會從根本上思考琢磨,就只會有這些技術(shù)技能,不會有什么很大的提高。第二句,一個詞——“潛力”。每年接待新生時,我都會跟他們講這樣的一段話,跟企業(yè)里招的普工相比,你們沒有他們熟練,沒有他們能吃苦,但是企業(yè)為什么看重你們?那是因為你們擁有他們?nèi)狈Φ暮诵哪芰Α獙I(yè)理論+實踐能力。師傅跟你講一個工作,安排一個事情,甚至是操作一個設(shè)備,普工只能模仿,不解其意,但是你知道師傅的意圖,能讓師傅眼前一亮,這就是“潛力”,就是能讓師傅愿意教你,企業(yè)愿意培養(yǎng)你的核心競爭力。
如果我們細說,中職到底能學到什么,我想除了技術(shù),還有以下兩個方面的重要能力:
- 第一,學習完善的專業(yè)知識體系:工藝標準,信息技術(shù)應(yīng)用,核心技術(shù);第二,掌握非智力能力:職業(yè)素養(yǎng),職業(yè)習慣,管理能力,心理調(diào)節(jié)能力,團隊合作能力,身體素質(zhì)能力以及情商能力(情感,目標,動機,決心)等
當然,這個前提是你要學,如果你什么都不學,那你還是你,一如初中時期的失意者。
二、中職到底承擔了哪些公眾所不知道的責任,使之無法替代。
中職存在了幾十年了,很多人都很懷念八九十年代的中職,那時候,中職是可以比肩大學的存在。為什么懷念?因為那時候的中職肩負著為行業(yè)培育中堅力量,為政府機構(gòu)提供專門人才的職責,這是所有人都能夠看得到、摸得著的功能。但是說起今天的中職,很多人第一個念頭都是“差生教育”、“管理不規(guī)范”、“到了中職就廢了”等,中職教育培養(yǎng)了那么多人才,都被忽視了。其實,中職教育一直在默默承擔著很多被公眾忽視的社會職責。
1.社會穩(wěn)定,需要中職教育
在很長的一段時間里,中職學?!皢栴}生”占據(jù)很大的比例,這也是公眾對中職教育鄙夷之處,“問題生”收容所,“差生”基地等不堪的詞匯都用在了中職身上。其實,他們都忽視了中職的重要作用——再教育、再就業(yè)功能。
我們可以試想,如果沒有中職,這些所謂的“問題學生”會流向哪里?高中?那你想多了,他們連初中都熬不下去了,哪里還能再去繼續(xù)上高中。更多的可能是流入社會中,在社會廝混中,成為社會問題,影響社會穩(wěn)定。所以,中職教育有一個很大的功能,就是維護社會穩(wěn)定,將高中淘汰的學生,在其他層面為他們找到自信、找到方向、實現(xiàn)自我,通過繼續(xù)學習為他們提供升學或者就業(yè)的渠道,減輕社會壓力,緩解社會矛盾。
中職,已然成為了孩子們進入社會前的庇護所和緩沖區(qū)。
2.提升國民素質(zhì)整體層次,需要中職教育
我國2035年遠景目標是“國民素質(zhì)和社會文明程度達到新高度,國家文化軟實力顯著增強”,而要實現(xiàn)這一目標,教育承擔了重要責任,而作為教育體系中的重要組成部分——職業(yè)教育——則任務(wù)更重,目標更明。
2019年國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確提出,“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置”,“把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)”。從國家的一系列政策方向中,我們可以明確地體會到中等職業(yè)教育在國家發(fā)展中越來越重要的作用。
為什么提升國家素質(zhì),還需要中職教育?這不應(yīng)該是高中、大學教育的主要職責么?
一個國家整體素質(zhì)水平高低并不是看他的最高點,而是最低點,當最普通的國民素質(zhì)到一定高度時,才真正說明了整個國家素質(zhì)的提升。作為中職教育,承擔著為不愿意上學、考不上高中、甚至是缺乏一技之長的人群提供教育的責任。說白了,職業(yè)教育就是為跟不上隊伍的“掉隊者”兜底的,在職業(yè)教育的“攙扶”下,保證我們國家全體國民“一個不能少”地跟上國家發(fā)展步伐,與國家一起邁步向前跑,共同努力,實現(xiàn)共同富裕。
3.教育扶貧,中職教育身先士卒
中職教育最直接的功能,在我們脫貧攻堅時期,充分顯現(xiàn)了出來,那就是教育扶貧功能。教育一個人,脫貧一個家,通過中職教育,實現(xiàn)了很多貧困家庭快速脫貧。曾經(jīng)去過一個縣級中職,學校與企業(yè)開展校企合作,學生在校期間就參與電商運營管理,工學結(jié)合的效果非常好,企業(yè)派遣專門技術(shù)人員到校任教,也同時兼任企業(yè)管理。學生在校期間,課堂上學習知識、實訓(xùn)期間和課余則是參與生產(chǎn)服務(wù),平時就有一定的補助,待畢業(yè)時,技能水平相當高,推薦到企業(yè)本部工作,薪資水平更高。對于貧困地區(qū)來說,不失為一個快速脫貧的好辦法。
4.二次教育機會,中職教育義不容辭
中職的學生們,他們文化課學習是不太好,但是這不能否定他們的智商、情商和動手能力。在中職幾十年,我發(fā)現(xiàn),他們的問題,其實很多都是受家庭和社會影響,如果我們拿所有學校類型作比較,中職學校家庭離婚率、單親率、留守率是最高的,家庭的影響深深地在他們身上打下烙印,讓他們否定自己,在自由散漫、自我放棄中迷失自我。
中職教育的重要作用——二次教育——就是改變這些孩子,不僅給他們繼續(xù)求學的機會和上升通道,更重要的是為他們開啟心智,解決心理問題,重新收獲生活的信心提供了第二次機會。如果說高中是錦上添花,給學習好的學生提供更進一步提升的通道;中職,則是雪中送炭,給那些文化課方面的“學困生”,思想方面的“問題生”,一個改正自我,重獲自我,繼續(xù)努力,實現(xiàn)就業(yè)或者升學的機會。
看似中職培養(yǎng)的優(yōu)秀學生沒有高中多,但是說句實在話,中職改變了多少深陷泥潭的孩子,解救了多少面臨崩潰的家長。我認為,雪中送炭的功績遠遠大于錦上添花。這也是為什么中職學校更有人情味的原因,在中職不唯成績論,不唯學習論,更貼合我們國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。學習好,培養(yǎng)你升學;操作能力強,培養(yǎng)你參加技能大賽;有特長,社團、素質(zhì)類競賽有你展示平臺。成績是重要的一方面,但不是全部,在這里,昔日的學困生、問題生,都會漸漸找到自己的歸屬,并為之努力。所以說,中職教育是教育里面的重要一個類型,他的很多功能是高中無法實現(xiàn)的。
簡言之,雪中送炭遠比錦上添花要更難,效果也更好。
三、中職教育定位進一步確定,極強的適應(yīng)性成為新時期國家質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)核心。
“把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)”。中職,不再是教育的終點,而是職業(yè)教育的起點。
過去的中職教育缺乏精準定位,因此很多時候都肩負著為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人的單一作用。但是新時期的職業(yè)教育,隨著我們國家打通職業(yè)教育升學通道,其功能越來越接近高中的作用。
高中是大學教育的前期鋪墊環(huán)節(jié),目的是為學生盡最大可能地做好文化鋪墊;中職,則是為學生后續(xù)職業(yè)教育打下基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)包括文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和心理準備。雖然也有部分學生選擇就業(yè),但是就業(yè)的比例隨著升學通道的進一步完善會越來越低。國家在提升整個工業(yè)技術(shù)層面人才的素質(zhì),普及職業(yè)教育的高職、本科教育勢在必行,所有人都深知中職教育的學歷低,能力低的問題,因此升學是未來的主渠道,而中職則在其中扮演了重要角色。
中職教育,作為一種極具特色的類型教育,與高中教育同等重要,不能取消,也取締不了,只會在國家的政策下發(fā)展的越來越完善,與國家的工業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展相輔相成,共同促進。