隨著時代的發(fā)展和社會對多樣化人才的現(xiàn)實需求，社會迫切需要政治信念堅定、紀(jì)律觀念嚴(yán)明、行為習(xí)慣良好的人力資源。因受西方國家價值觀和不良社會思潮的影響，部分青年學(xué)生比較迷茫、自我意識變得薄弱、生活上自立、自理、自控能力越來越差等問題。
因此，探求一條管理教育上制度嚴(yán)格規(guī)范、生活工作上正規(guī)有序、教學(xué)傳授上嚴(yán)謹(jǐn)深刻，以培養(yǎng)引導(dǎo)做人為先導(dǎo)、以矯正規(guī)范紀(jì)律觀念和行為習(xí)慣為手段、以全面提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育之路是十分必要的。今天小編給大家講講四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何？
軍事化管理的育人功能
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
古往今來，從岳家軍的精誠團結(jié)百戰(zhàn)不殆到中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征艱苦卓絕的礪煉，再到中國人民解放軍的無往而不勝，從共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒的公而忘私到“新時期英雄戰(zhàn)士”李向群的獻身精神，無數(shù)事實證明，軍事化管理對人的素質(zhì)的提升作用是有目共睹和舉世公認的。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
一、正確方向引導(dǎo)功能
四川科創(chuàng)技工學(xué)校軍事化管理在完成國家教育部規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，突出愛國主義、集體主義教育，其目的是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立遠大理想，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。從本質(zhì)上講，屬于理想信念教育，要解決的是“如何做人”“為誰服務(wù)”的問題。
不言而喻，在同為育人這個大目標(biāo)上，軍事化管理和理想信念教育具有很強的一致性。二者的整體設(shè)計與有機結(jié)合，共同進行軍事、政治兼顧，軍隊、地方通用，德智體美的綜合性教育，已成為院校實現(xiàn)育人目標(biāo)的現(xiàn)實需要和必然要求。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
二、矯正錘煉功能
經(jīng)過正規(guī)有序、統(tǒng)一規(guī)范、松緊適度的軍事化管理對青少年學(xué)生目標(biāo)的追求和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成上的矯正，磨礪錘煉青年學(xué)生的思想意志品質(zhì)、組織紀(jì)律觀念吃苦耐勞精神，培養(yǎng)青年學(xué)生堅定的執(zhí)行力。
當(dāng)代青少年學(xué)生由于受西方價值觀的影響和部分家長對獨生子女寵愛，“吃、穿、用”這些本應(yīng)自理的東西卻由家長包攬下來，長期養(yǎng)成了“等、靠、要”的習(xí)慣，生活散漫、作風(fēng)疲沓、迷戀網(wǎng)絡(luò)，缺乏自理自立能力。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校軍事化管理針對青少年學(xué)生日常生活中的弱點，堅持自律與他律、激勵與約束相結(jié)合，樹立自我評定品質(zhì)、行為和人格的依據(jù)準(zhǔn)則，注重從作息制度、儀容儀表、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、禮節(jié)禮貌、請假銷假等行為舉止上克服消極散漫懶惰等不良習(xí)慣。通過抓點滴養(yǎng)成，提高遵守紀(jì)律的自覺性，使軍事化管理成為培養(yǎng)青少年學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、自覺的紀(jì)律意識、獨立的生活能力和堅定的執(zhí)行力的有效方式，并根據(jù)這些準(zhǔn)則來調(diào)整自己的行為規(guī)范，塑造自己健康的人格與形象。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
三、熏陶滲透功能
四川科創(chuàng)技工學(xué)校通過軍事文化的特殊環(huán)境，有意識的把軍隊文化體育工作滲透到各種教育活動和日常管理當(dāng)中，讓青年學(xué)生在耳濡目染、潛移默化、潤物無聲的過程中明辨是非、理清黑白，提高思想覺悟。同時，有計劃、有主題地組織開展有獎?wù)魑?、主題演講比賽、辯論賽及各種球類和拔河比賽等活動，使他們在多種形式的教育和實踐熏陶中明其理、練其能、展其技，接受奮發(fā)向上的思想觀念，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、榮辱觀，增強以愛祖國、興民族為己任的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)習(xí)動力，明確努力方向。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
四、激勵開發(fā)功能
四川科創(chuàng)技工學(xué)校主要指軍事化管理教育在挖掘青少年學(xué)生“志育”潛能上的開發(fā)性作用。
多年的應(yīng)試教育，造成一部分青少年學(xué)生科學(xué)精神和人文精神缺失、道德精神式微，其表現(xiàn)在追求目標(biāo)模糊、生活目的模糊、心中榜樣模糊、學(xué)習(xí)動力不足，缺乏求知成才的內(nèi)在需要和貢獻社會的社會責(zé)任感。心理學(xué)原理認為，需要是人的行為的直接動力。學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，是因為沒有產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要。所以要解決青少年人生定位問題：如何做人、如何做事、如何做學(xué)問、為什么人服務(wù)的問題。
軍事化管理所特有的優(yōu)勢是進行意志品質(zhì)訓(xùn)練。它通過軍訓(xùn)和管理教育來強化作風(fēng)養(yǎng)成、心理調(diào)控、理智鍛煉，激活學(xué)生的主體意識，自覺磨練立身做人的意志品質(zhì)。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校如何開展軍事化管理
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
一、因地制宜，營造育人環(huán)境
杜威曾說：“要想改變一個人，必須改變其生存環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了?！杯h(huán)境不僅能制約一個人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會對一個人品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠的影響。四川科創(chuàng)技工學(xué)校特別注重軍事化特色的育人環(huán)境，使其對學(xué)生精神面貌、文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起到潛移默化的作用，讓學(xué)生在耳濡目染中接受良性熏陶，促進學(xué)生健康成長。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
二、共建育人，探索德育新路
四川科創(chuàng)技工學(xué)校一直堅持“走出去，請進來”和“不為所有、但求所用”的工作思路，聯(lián)系部隊教官和社區(qū)，做好共建工作，充分發(fā)揮校外教育資源的作用，豐富少年軍體的活動內(nèi)容，依托校外活動基地和共建單位開展豐富多彩的活動。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
三、繼承傳統(tǒng)，培育世紀(jì)新人
“教之道，德為先”，德育工作是素質(zhì)教育的精髓，革命傳統(tǒng)教育是我校德育的一項基本內(nèi)容。學(xué)校始終把德育工作放在首位，堅持“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的方針。并從四川科創(chuàng)技工學(xué)校特有的歷史條件和實際情況出發(fā)，一貫堅持“革命傳統(tǒng)教育”，“繼承革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)世紀(jì)新人”已成為我校德育工作的特色?；顒又?，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀；樹立為人民服務(wù)的思想，立志成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
四、組織學(xué)生體驗軍人生活，提升活動特色
組織學(xué)生參加軍事訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理，在軍事化訓(xùn)練中，四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)員們不僅體驗了軍人的生活，更為主要的是學(xué)到了嚴(yán)于律已、勇于奉獻、頑強拼搏的精神，不斷地激發(fā)和強化了他們的集體榮譽感，養(yǎng)成了團結(jié)協(xié)作的意識，促進了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
四川科創(chuàng)技工學(xué)校學(xué)生管理如何
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，站在新世紀(jì)的地平線上，在四川科創(chuàng)技工學(xué)校創(chuàng)建軍事化管理教育的征途中，我們將與時俱進，奮發(fā)進取，努力開創(chuàng)一個又一個新的亮點。