四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)


原標題:四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

數(shù)字經濟創(chuàng)造新就業(yè),根據(jù)智聯(lián)招聘聯(lián)合銀泰百貨發(fā)布的《2020年新零售產業(yè)人才報告》顯示,在疫情特殊時期,新零售產業(yè)快速成長,新零售相關崗位需求也呈逆勢上漲。

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

大數(shù)據(jù)顯示,新零售產業(yè)快速成長帶動人才需求三年激增20倍,優(yōu)質人才正在為新零售產業(yè)發(fā)展注入活力,那么今天就給大家介紹四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)。

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

2016年首次提出的新零售概念,在2017年真正起步并實現(xiàn)了快速增長,互聯(lián)網巨頭的不斷布局使“新零售”不斷被重塑“新格局”。

這在人才市場也有所體現(xiàn),分別以2017年一季度的招聘職位數(shù)與簡歷投遞量為基數(shù)構建的新零售產業(yè)人才需求規(guī)模指數(shù)與供給規(guī)模指數(shù)顯示,2020年一季度需求規(guī)模指數(shù)高達20.9,也就是說當期新零售產業(yè)人才需求規(guī)模是2017年一季度的20.9倍。

產業(yè)的快速成長吸引越來越多人才涌入,2020年一季度新零售產業(yè)的人才供給規(guī)模指數(shù)也達到了15.8,較基期增長15.8倍。

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

什么是新零售?

新零售,即企業(yè)以互聯(lián)網為依托,通過運用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術手段,對商品的生產、流通與銷售過程進行升級改造,進而重塑業(yè)態(tài)結構與生態(tài)圈,并對線上服務、線下體驗以及現(xiàn)代物流進行深度結合的零售新模式。通過專業(yè)學習,具有較強電商運營能力,成為電商運營人員;具有較強的跨平臺運營能力,成為新零售平臺電商運營人員。

互聯(lián)網屬于高科技行業(yè),因此技術人才的職場需求占據(jù)半壁江山。新零售專業(yè)是利用互聯(lián)網平臺從事網上貿易或經營網店的一種新興行業(yè),根據(jù)市場需求開發(fā)的高端專業(yè)。

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)培養(yǎng)目標

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

四川科創(chuàng)技工學校本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,掌握系統(tǒng)零售業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)基礎知識,具備良好的營采銷技能,能在商務服務、批發(fā)、零售、住宿、餐飲、食品制造等行業(yè)從事新零售門店運營與管理、互聯(lián)網產品銷售的高素質技能人才。

四川科創(chuàng)技工學校人才培養(yǎng)方案:

主要培養(yǎng)新零售專業(yè)學生:

(1)了解國內外零售行業(yè)、服務行業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢。

(2)掌握企業(yè)經營體系的基本構成和主要推廣與管控等相關知識。

(3)掌握市場分析與經營診斷與業(yè)績提升等知識。

(4)掌握供應鏈管理尤其是商品采購等相關知識。

(5)具有數(shù)據(jù)分析與經營診斷的基本技能以及良好的口頭與文字表達能力。

(6)具有制訂連鎖采購計劃,控制采購成本,進行供應鏈管理,對采購績效進行評價的能力。

(7)具有商業(yè)信息技術與工具應用能力,能夠配合企業(yè)、門店進行線上線下全渠道和數(shù)字化改造。

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)的教學優(yōu)勢:

四川科創(chuàng)技工學校設立精英訓練營,通過實踐項目訓練,行業(yè)專家講座交流,全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)拔尖新零售職業(yè)人。

四川科創(chuàng)技工學校專業(yè)創(chuàng)新性的“特色企業(yè)學院”的培養(yǎng)模式,緊密校企合作,通過個性定制,為校企合作的企業(yè)國內外零售企業(yè)定向培養(yǎng)新零售專業(yè)適崗人才。

集中企業(yè)和學校的優(yōu)勢資源,組織豐富多彩的文化活動,強化崗位技能、職業(yè)品質與企業(yè)文化的認同感,滿足企業(yè)個性化人才需求。

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

四川科創(chuàng)技工學校學生還可通過升學、而后報考新零售相關專業(yè),將來從事新零售相關專業(yè)的管理和教育、研究工作。

新零售專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生可在各類實體零售企業(yè)總部、區(qū)域、門店,線上零售企業(yè)及配送中心的管理崗位;其他商業(yè)或服務業(yè)相關管理崗位等。

可到快速消費品(食品、飲料、化妝品)、互聯(lián)網/電子商務、新能源、金融國貿等行業(yè)從事新零售方面的工作,專業(yè)就業(yè)對口率較高。

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

新零售專業(yè)就業(yè)前景:

全媒體運營、供應鏈管理等新零售中臺崗位招聘需求保持增長態(tài)勢,2020年一季度招聘職位數(shù)占比較2018年一季度均提高超過3個百分點。

從新零售領域流入人才目前從事的職業(yè)上看,運營主管/專員是流入人才中排在第三的職位,而銷售人才占據(jù)了top5職業(yè)中的其他4個,高占比的流入人才職位與高人才需求量崗位可以互相匹配,但其他低需求量崗位不甚匹配。

四川科創(chuàng)技工學校新零售專業(yè)

新零售專業(yè)未來革新:

作為四大宏觀經濟指標之一,就業(yè)指標能有效衡量經濟社會發(fā)展的基本面,也意味著高質量的發(fā)展。今年政府工作報告明確提出,“運用‘互聯(lián)網+’發(fā)展新就業(yè)形態(tài)”。阿里零售生態(tài)為大學生、農民工、弱勢群體創(chuàng)造了公平、包容的就業(yè)環(huán)境,成為傳統(tǒng)就業(yè)的有益補充,也推動了就業(yè)群體的收入增長、數(shù)字經濟及新實體經濟的建立。

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以新零售為代表的數(shù)字新經濟顛覆了沖擊傳統(tǒng)經濟的刻板印象。正如普利策獎得主約翰·馬爾科夫在《與機器人共舞》中所寫:互聯(lián)網行業(yè)每使一個崗位消失,就會新創(chuàng)造出2.6個崗位。以新零售為代表的新經濟,催生新時代新就業(yè)形態(tài)層出不窮,給就業(yè)增長注入勃勃生機。

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