近日，央行刊發(fā)工作論文《 關(guān)于我國(guó)人口轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)之策》。文章指出，我國(guó)要認(rèn)清人口形勢(shì)已經(jīng)改變，對(duì)于種種問(wèn)題凸顯的情況，文章針對(duì)性地提出了四大應(yīng)對(duì)之策，分別是：
一是全面放開和大力鼓勵(lì)生育。
二是重視儲(chǔ)蓄和投資。
三是推進(jìn)養(yǎng)老體制改革。
四是促進(jìn)教育和科技進(jìn)步。在第四條對(duì)策中，文章指出，“重視理工科教育，東南亞國(guó)家掉入中等收入陷阱的原因之一是文科生太多?！?/strong>
觀點(diǎn)一出，立刻引起網(wǎng)友的討論：
眾多討論中，反對(duì)的聲音居多。大多數(shù)人認(rèn)為，無(wú)論是文科、還是理科都是社會(huì)建設(shè)需要人才。
其實(shí)，“文科生”“理科生”的概念源自蘇聯(lián)，而蘇聯(lián)之所以要分文理科，是因?yàn)楫?dāng)年 “要快速培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才”。說(shuō)白了，就是實(shí)用主義。世界上高中分文理科的地方其實(shí)不多。說(shuō)“理工科學(xué)生少”語(yǔ)義上倒沒(méi)問(wèn)題……但里面透露出的想法就非常實(shí)用主義。
前些年文科生被各種歧視貶低，那會(huì)在各論壇，到處都有理科生以“我是理科生”自得，或者用“你是文科生吧？”來(lái)暗諷。也有“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的民間論調(diào)……種種言論，都透露出執(zhí)此觀點(diǎn)的人，覺得能快速帶來(lái)實(shí)際利益的東西才有價(jià)值，認(rèn)為看不見、摸不著的東西沒(méi)價(jià)值，至于精神價(jià)值，簡(jiǎn)直沒(méi)有存在必要。
對(duì)于人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，文科人才、理科人才都是國(guó)家、父母花費(fèi)大量精力資源培養(yǎng)出來(lái)的，都屬于人才。但是我國(guó)還處在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)階段，這就要求：
現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)應(yīng)該先于社會(huì)精神文明建設(shè)，或者說(shuō)，前期，先以現(xiàn)代化建設(shè)為重，精神文明建設(shè)為輔，后期再重視精神文明建設(shè)。
這個(gè)觀點(diǎn)，放在文理科討論上，就是理科生是目前國(guó)家用到的更多的人才，文科生以后才用得多。
社會(huì)需求客觀到近乎冷血，她不會(huì)在意人才背后付出了多少精力，但作為學(xué)生本身、或者家長(zhǎng)，我們?cè)诮o規(guī)劃孩子教育的時(shí)候，可以有遠(yuǎn)見的思考下：
是要做“不夠用”的理科生，還是做“太多的”文科生呢？
歡迎評(píng)論！