學(xué)生不僅會(huì)關(guān)心學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師資情況、升學(xué)率等問(wèn)題，還對(duì)對(duì)學(xué)校的地理位置，學(xué)校環(huán)境等進(jìn)行一個(gè)深度了解。學(xué)校的地址對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很有用的，這樣也方便學(xué)生去往學(xué)校進(jìn)行報(bào)名或者是假期有時(shí)間的時(shí)候?qū)嵉氐厍巴私猓绻粋€(gè)學(xué)校附近交通方便，同學(xué)們就讀之后，以后放假回家也會(huì)很方便。
重慶永川北山中學(xué)地址：重慶市永川區(qū)北山路10號(hào)
重慶永川北山中學(xué)招生辦聯(lián)系電話：023-49812052;023-49802951
重慶永川北山中學(xué)環(huán)境優(yōu)美
詩(shī)云：“桂子山前桂子丹，清虛往復(fù)即奇觀。天香暗逐秋風(fēng)回，樹影平分月夜寒。竇氏新枝花燦燦，太邱老干玉珊珊。西臺(tái)高處聯(lián)云館，歲歲馨聞麝與蘭”。這首詩(shī)吟詠的就是著名的永川八景之一的“桂山秋月”。
在永川古城的北面，有一座形似犀牛的北山，相傳此山多桂樹，四時(shí)青秀，每當(dāng)秋天月夜，濃郁丹桂，花色燦燦，樹影珊珊，芬芳四溢，嫵媚迷人，因名“桂山秋月”。今天，當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)這片充滿迷人色彩的土地時(shí)，那“桂山秋月”的風(fēng)韻，高大林立的古樟，參天聳立的黃角，悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的鳥鳴，更加讓你充滿遐想，不得不贊嘆這塊圣地上深蘊(yùn)的靈氣。
北山中學(xué)就坐落在這塊充滿深蘊(yùn)靈氣的圣地上，是一所古木參天、鳥語(yǔ)花香、環(huán)境優(yōu)美的重慶市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。
重慶永川北山中學(xué)辦學(xué)目標(biāo)
近期目標(biāo)： 2006—2008年把學(xué)校建成占地120畝，設(shè)施設(shè)備完善，辦學(xué)規(guī)?？刂圃?0個(gè)班左右(高中40個(gè)班，初中30個(gè)班)，擁有一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化教師隊(duì)伍，突顯“尚美教育”的特色，突出教育科研的優(yōu)勢(shì)，在重慶有較高的知名度省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，并創(chuàng)建成為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校和重慶市現(xiàn)代信息技術(shù)教育示范學(xué)校、重慶市園林式單位、重慶市校園文化特色學(xué)校。
中期目標(biāo)： 2009—2012年把學(xué)校建成常年辦學(xué)規(guī)模在90個(gè)班(高中63個(gè)班，初中27個(gè)班)的“環(huán)境優(yōu)美，團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，管理科學(xué)，科研領(lǐng)先的重慶市示范高中”，使北山中學(xué)成為永川基礎(chǔ)教育的亮點(diǎn)，成為永川優(yōu)質(zhì)教育的重要支撐。
重慶永川北山中學(xué)科研成果
學(xué)校根據(jù)基礎(chǔ)教育的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校教育科研，前提是要有一支教育科研隊(duì)伍，學(xué)校重視對(duì)教師的科研培訓(xùn)，先后聘請(qǐng)西南大學(xué)、重慶教科院、重慶師范大學(xué)等專家和學(xué)者來(lái)我校講學(xué) 30余次，派教師參加全國(guó)、省市學(xué)術(shù)會(huì)議50余次，與兄弟學(xué)校開展教育科研交流20余次，立足自身，進(jìn)行校本培訓(xùn)，由學(xué)校骨干教師開展科研專題講座20余次，提高了教師的科研意識(shí)、科研能力，使廣大教師自覺(jué)投身到教育科研中來(lái)，自覺(jué)總結(jié)和反思教育的得失，探索教育的規(guī)律。
學(xué)校編制了《北山中學(xué)教育科研發(fā)展規(guī)劃》，制定了《北山中學(xué)教育科研課題申報(bào)和評(píng)審辦法》，成立學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)，實(shí)施《課題負(fù)責(zé)制》，將科研工作的責(zé)、權(quán)、利界定明晰，完善《北山中學(xué)教育科研管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，規(guī)范教育科研管理，充分調(diào)動(dòng)教師教育科研的積極性和創(chuàng)造性。
近三年，學(xué)校開展了全國(guó)、省(市)、縣(市)級(jí) 10多個(gè)課題的研究，其中聯(lián)合國(guó)教科文組織項(xiàng)目課題1個(gè)，國(guó)家級(jí)課題2個(gè)，重慶市級(jí)課題9個(gè)。學(xué)校2次被評(píng)為重慶市教育科研先進(jìn)集體，《中學(xué)生心理健康及行為規(guī)范教育實(shí)驗(yàn)研究》、《中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)審美化教學(xué)研究》結(jié)題成果獲得重慶市一等獎(jiǎng)，我校教師發(fā)表和獲獎(jiǎng)的科研論文國(guó)家級(jí)157篇，重慶市級(jí)327篇;并編寫了高中《創(chuàng)新學(xué)習(xí)》教材與教參共6冊(cè)，主編、參編著作12部。
學(xué)校的地理位置一般為固定的信息，多年都不會(huì)改變。在人生的旅程中，如果不知道自己將要駛向哪個(gè)港口，那么，前進(jìn)也就無(wú)所謂順風(fēng)或是逆風(fēng)了。如果人生必須失敗，那失敗來(lái)得早一點(diǎn)未必是壞事，因?yàn)槲覀冇凶銐虻臅r(shí)間，把失敗變成成功的資本。