日前，四川省教育廳、四川省發(fā)展和改革委員會(huì)、四川省財(cái)政廳聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展中等和專科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)銜接的指導(dǎo)意見》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》)，《指導(dǎo)意見》指出，圍繞四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，遵循技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極引導(dǎo)職業(yè)院校圍繞內(nèi)涵建設(shè)開展銜接改革，推動(dòng)系統(tǒng)銜接，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
通過改造、合并重組等方式擴(kuò)大中職學(xué)校校均規(guī)模
《指導(dǎo)意見》提出，根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)各地職業(yè)學(xué)校通過調(diào)整改造、合并重組等方式整合資源，擴(kuò)大中職學(xué)校校均規(guī)模，減少學(xué)校所數(shù)，建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的學(xué)校和專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校的整體效益，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一批中職學(xué)校。同時(shí)，積極探索中職、專科層次高職、本科層次高職的職業(yè)教育人才培養(yǎng)通道，探索“中職-高職-本科”協(xié)調(diào)貫通的布局結(jié)構(gòu)。
2020年開始單招計(jì)劃中面向中職畢業(yè)生的招生計(jì)劃應(yīng)不低于50%
根據(jù)《指導(dǎo)意見》，我省將建立面向中職畢業(yè)生單招職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)實(shí)施高職院校面向中職畢業(yè)生“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的單獨(dú)招生考試辦法，逐步建立職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，并探索與國(guó)家職業(yè)資格對(duì)接。建立招生專業(yè)職業(yè)技能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)技能測(cè)試程序，全面提升考試的信度和效度。
并開展分類考核、多元錄取單獨(dú)招生改革。在面向中職畢業(yè)生的單獨(dú)招生中，逐步實(shí)行選拔性考核、合格性考核等多種方式結(jié)合的招生考試制度，形成符合職業(yè)教育規(guī)律的分類考試、綜合評(píng)價(jià)的高職院校招生模式。研究制定四川省中等與?？茖哟温殬I(yè)教育分段貫通培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)段升學(xué)考核管理辦法，由高職院校牽頭負(fù)責(zé)，中職學(xué)校參與，聯(lián)合制定轉(zhuǎn)段升學(xué)考試方案。
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同時(shí)，還將實(shí)施技能拔尖人才免試招生辦法。獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或由省級(jí)教育行政部門主辦或聯(lián)辦的省級(jí)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，以及具有高級(jí)工或技師資格(或相當(dāng)職業(yè)資格)、獲得縣級(jí)勞動(dòng)模范先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)的在職在崗中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，經(jīng)報(bào)名地省級(jí)教育行政部門核實(shí)資格、高等職業(yè)學(xué)?？己斯?，并在教育部陽光高考平臺(tái)公示后，可由有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校免試錄取。
穩(wěn)步擴(kuò)大高職院校面向中職畢業(yè)生招生規(guī)模。穩(wěn)步實(shí)施五年一貫制、對(duì)口高職招生政策，逐步擴(kuò)大高職院校單獨(dú)招生錄取規(guī)模，逐步提高高職院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例。2020年通過單獨(dú)招生和分類考試錄取的學(xué)生占高等職業(yè)院校招生總數(shù)的50%左右。2020年開始,全省開展單招的獨(dú)立設(shè)置的高職院校單招計(jì)劃達(dá)到當(dāng)年招生計(jì)劃的50%左右，單招計(jì)劃中面向中職畢業(yè)生的招生計(jì)劃應(yīng)不低于50%。
推動(dòng)中高職教育學(xué)制、專業(yè)、課程銜接改革
根據(jù)《指導(dǎo)意見》，我省接下來講推動(dòng)中高職教育學(xué)制銜接改革，推動(dòng)中高職教育專業(yè)銜接改革，推動(dòng)中高職教育課程銜接改革。
據(jù)悉，圍繞技術(shù)技能要求高、就業(yè)方向明確、就業(yè)崗位穩(wěn)定的職業(yè)，開展“3+2”、“3+3”分段貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。重點(diǎn)設(shè)置技術(shù)技能培養(yǎng)要求年齡小、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、復(fù)合性教學(xué)內(nèi)容多的專業(yè)，突出專業(yè)(群)對(duì)口銜接和課程銜接，確保中職學(xué)校畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與高職學(xué)院入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)銜接。建立健全分段貫通培養(yǎng)模式、轉(zhuǎn)段升學(xué)方式、教學(xué)組織、學(xué)籍管理以及保障措施等規(guī)范管理制度。
同時(shí)，建立省級(jí)中高職教育銜接專業(yè)目錄，實(shí)施中高職教育培養(yǎng)目標(biāo)銜接，開發(fā)銜接改革試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。并制訂銜接改革試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)銜接改革試點(diǎn)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。以及建立靈活多樣的教學(xué)組織形式，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)。
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