在為孩子尋找學(xué)校時，許多家長會了解更多關(guān)于幾所學(xué)校的信息，并對它們進行比較，分析一下中專有沒有前途。這是最常見的現(xiàn)象，因為一所學(xué)校和兩所學(xué)校肯定看不到優(yōu)勢，而且每所學(xué)校的優(yōu)勢不同，每個人的關(guān)注點也會不同，因此，只有更多地了解幾所學(xué)校，并對它們進行比較，才能更好的選擇一所適合的學(xué)校。
中專學(xué)校有前途嗎
中專學(xué)校的所有專業(yè)基本都是跟企業(yè)合作對接的，可以說基本都是訂單式的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后對口的單位會到合作學(xué)校對畢業(yè)生進行面試，符合要求的基本就直接去工作了，所以說讀中專的學(xué)生基本可以說畢業(yè)不是去找工作，而是工作主動來找你。而企業(yè)選擇培養(yǎng)的往往也都是大學(xué)沒有的專業(yè)，而且還需要一定的技術(shù)性的工作崗位。
很多家長都想讓自己家的孩子上高中莫非就是想讓孩子上大學(xué)，但是，中職生同樣可以上大學(xué)，從2000年起，國家加大教育改革力度，建立了高等、中等職業(yè)教育溝通的升學(xué)“直通車”、“立交橋”，進大學(xué)深造不再是高中生的“專利”，中專生一樣能圓大學(xué)夢。中職生畢業(yè)時，可以參加“對口高考”或“單獨招生”考試，同樣能考取大學(xué)本科、專科院校，與通過普通高考進入大學(xué)的學(xué)生資格相同，畢業(yè)頒發(fā)全日制普通畢業(yè)證書。重要的是，學(xué)生在就讀職業(yè)院校期間，學(xué)習(xí)了扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的職業(yè)技能，進入高校后，會比其他學(xué)生起點更高，進步更快，更有利于成才。
中專學(xué)校發(fā)展趨勢
知識經(jīng)濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立，學(xué)習(xí)型社會等新觀念融入各國教育領(lǐng)域，受到普遍的認(rèn)同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機的統(tǒng)一。
首先是表現(xiàn)在過程性目標(biāo)，為社會和經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學(xué)習(xí)技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的最基本的需求。第二，按照馬克思的全面發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發(fā)展。
中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從個性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體獲得適應(yīng)未來社會的基礎(chǔ)知識和競爭能力。只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的職能，也才能為學(xué)生個性發(fā)展和實現(xiàn)人生真正價值方面發(fā)揮教育的功能，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。
每所學(xué)校都有自己的招生要求，對即將入學(xué)的學(xué)生要嚴(yán)格控制，主要看參加高考的學(xué)生是否一定能上中專。家長和學(xué)生可以去實地了解學(xué)校的規(guī)模和老師，這樣就能找到一所滿意的學(xué)校。