記者從中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)上獲悉，受教育部基礎(chǔ)二司委托，北京師范大學(xué)課題組會(huì)同國(guó)內(nèi)多所高校近百名專(zhuān)家，歷時(shí)3年集中攻關(guān)的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》已基本形成，目前以課題組名義對(duì)外發(fā)布并廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。
課題負(fù)責(zé)人、北京師范大學(xué)教授林崇德介紹說(shuō)，近年來(lái)，素質(zhì)教育取得顯著成效，但也存在課程教材的系統(tǒng)性、適宜性不強(qiáng)，高校、中小學(xué)課程目標(biāo)有機(jī)銜接不夠、部分學(xué)科內(nèi)容交叉重復(fù)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱等具體問(wèn)題。同時(shí)，黨的教育方針從宏觀層面規(guī)定了教育的培養(yǎng)目標(biāo)，世界各國(guó)都在思考21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)具備哪些核心素養(yǎng)才能成功適應(yīng)未來(lái)社會(huì)這一前瞻性戰(zhàn)略問(wèn)題。在此背景下，北京師范大學(xué)會(huì)同國(guó)內(nèi)多所高校近百名專(zhuān)家，在總體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃的基礎(chǔ)上，綜合開(kāi)展基礎(chǔ)理論研究、國(guó)際比較研究、教育政策研究、傳統(tǒng)文化分析、現(xiàn)行課標(biāo)分析、實(shí)證調(diào)查研究，經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)審議后，最終形成研究成果。
課題組提出，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng) 全面發(fā)展的人 為核心。
自媒體 京城教育圈 解讀：
征求意見(jiàn)稿共包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等9大素養(yǎng)、25個(gè)基本要點(diǎn)。此次發(fā)布的核心素養(yǎng)則為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)18個(gè)基本要點(diǎn)，從總體數(shù)量上來(lái)說(shuō)減少了3大素養(yǎng)，基本要點(diǎn)也減少了7個(gè)。
