據(jù)教育部網(wǎng)站消息，截至2016年，已有河北、廣東、湖北等15個(gè)省(市、區(qū))取消了本科三批，上海市率先將本科一批、二批合并成一個(gè)本科批次。
取消 三本 能否消弭學(xué)歷歧視
人們通常所說(shuō)的 一本、二本、三本 ，是指高校在高考招生時(shí)的錄取批次，一般來(lái)說(shuō)，批次越靠后，錄取分?jǐn)?shù)線越低。雖然某一所高校的所在批次可能存在動(dòng)態(tài)變化，如在本省(或地區(qū))與省(或地區(qū))外時(shí)所在批次不同，但是在大眾的心目中，所在批次與一所學(xué)校的等級(jí)、層次已經(jīng)幾乎可以畫上等號(hào)。這種對(duì)學(xué)校的等級(jí)劃分，也直接影響到了畢業(yè)生的社會(huì)評(píng)價(jià)，并使學(xué)歷歧視更加泛濫。如今，有越來(lái)越多的省份明確將合并本科二批和本科三批，這也宣告著 三本 或?qū)⒃诓痪玫膶?lái)退出歷史舞臺(tái)。
取消 三本 是消弭學(xué)歷歧視的第一步，對(duì)于促進(jìn)教育公平、就業(yè)公平，減輕基礎(chǔ)教育的高考焦慮具有重要意義。但是，我們必須意識(shí)到，社會(huì)的教育等級(jí)意識(shí)，不會(huì)因?yàn)槿∠?三本 就自然消失。我國(guó)高校還有其他身份標(biāo)簽，比如 985 和 211 ，公辦和民辦等等。如果只是取消 三本 ，繼續(xù)保留一本、二本，以及 985 211 等其他教育等級(jí)意識(shí)的標(biāo)簽，那么這些標(biāo)簽對(duì)高校的身份價(jià)值將更大，一些用人單位會(huì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的這些標(biāo)簽，仍然會(huì)存在 院校歧視 和學(xué)歷歧視問(wèn)題。
縱觀各國(guó)高等教育的發(fā)展，鮮有由政府為大學(xué)分級(jí)的現(xiàn)象。大學(xué)名氣、畢業(yè)生質(zhì)量，完全由市場(chǎng)認(rèn)定。高校只要在正常的教育市場(chǎng)中自然發(fā)展、自然競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)以學(xué)校自身的水平和特色吸引學(xué)生，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也得以在畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)出來(lái)，形成與自己相符的社會(huì)評(píng)價(jià)，積累學(xué)校的美譽(yù)度。
相比之下，我國(guó)的高校不僅有名氣與資金投入的分級(jí)，還有行政級(jí)別的高下。筆者以為，取消高校行政級(jí)別是改革大方向。下一步，更需要以取消 三本 為契機(jī)，從頂層設(shè)計(jì)的高度，加大改革力度，減少行政干預(yù)，讓高校真正在平等的環(huán)境下公開競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能逐步消除社會(huì)的學(xué)歷歧視，一些對(duì)高校的 天然偏見 才會(huì)隨之消解。
別讓考生糾結(jié)上幾本了
高考錄取批次人為地把高校分為三六九等，既制造高校間的不平等競(jìng)爭(zhēng)，也加劇了基礎(chǔ)教育的名校情結(jié)和升學(xué)焦慮。中學(xué)關(guān)注本校的一本率、二本率，學(xué)生和家長(zhǎng)也在乎能否上一本學(xué)校。2021年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出，要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。在筆者看來(lái)，各地應(yīng)加大取消高考錄取批次的步伐，盡快取消所有高考錄取批次。
目前，一些地方還保留著三本，而已經(jīng)融合二本、三本的地方也沒(méi)有確定何時(shí)進(jìn)一步取消二本。從已經(jīng)取消三本甚至二本的改革實(shí)踐看，一步到位合并所有本科錄取批次，不存在技術(shù)問(wèn)題，也不會(huì)導(dǎo)致錄取秩序受影響。我國(guó)大多數(shù)省(市、區(qū))都已經(jīng)實(shí)行平行志愿，融合批次只需調(diào)整平行志愿院校個(gè)數(shù)。
上海今年取消了二本，只有一個(gè)本科批次，考生在高考填報(bào)志愿時(shí)，一次性填報(bào)10所平行志愿院校(以前是一本4所平行志愿院校，二本6所平行志愿院校)。這一融合，讓原來(lái)的二本院校得以向考生展示學(xué)校辦學(xué)特色。錄取結(jié)果顯示，有部分原來(lái)的二本院校錄取分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以前的一本院校。考生不必糾結(jié)于上一所差一點(diǎn)的一本學(xué)校，還是上一個(gè)二本好專業(yè)的問(wèn)題。
就在上海取消二本時(shí)，筆者注意到，有的地方還把部分辦學(xué) 優(yōu)質(zhì) 的二本院校、專業(yè) 升格 到一本招生。這貌似提高了當(dāng)?shù)氐囊槐韭?，也鼓?lì)二本院校辦出水平和特色以 升格 到一本。
取消所有錄取批次，賦予了所有高校平等競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)高校用辦學(xué)質(zhì)量和特色吸引學(xué)生，而不是想著如何升格。這也引導(dǎo)學(xué)生在選擇學(xué)校、專業(yè)時(shí)，淡化學(xué)校身份，關(guān)注學(xué)校本身的辦學(xué)質(zhì)量，這樣的改革，何樂(lè)而不為?因此，全面取消高考錄取批次需要盡快拿出一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
取消 三本 不能僅 看上去很美
勿庸置疑，取消 三本 ，可以打破中國(guó)民辦高等教育發(fā)展的瓶頸，有利于民辦高校吸納高素質(zhì)生源，有利于高校間的平等競(jìng)爭(zhēng) 然而，如果后續(xù)工作和配套措施跟不上，取消 三本 就只能 看上去很美 。
長(zhǎng)期以來(lái)， 三本 院校作為 末流院校 的代名詞，在考生、家長(zhǎng)腦中已經(jīng)根深蒂固了，如果社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)原 三本 院校的偏見不消除，在他們的心中永遠(yuǎn)會(huì)有 二本 三本 之分;加上不少政府部門、企事業(yè)單位，將 民辦院校 畢業(yè)生擋在提干、招工人員之外，無(wú)形中繼續(xù)將公辦、民辦院校分個(gè)三六九等，取消 三本 ，豈不變成了有名無(wú)實(shí)?
實(shí)際上， 三本 院校與公立 二本 院校的區(qū)別之一在于， 三本 院校大多收費(fèi)昂貴，即使是 二本 三本 合并招生，但相當(dāng)一部分人會(huì)因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問(wèn)題對(duì)高收費(fèi) 三本 院校敬而遠(yuǎn)之，指望取消 三本 后，實(shí)現(xiàn)公平爭(zhēng)取生源，無(wú)疑是一句空話。
還有更重要的，取消 三本 ，對(duì)于那些實(shí)力雄厚的民辦高校而言，確實(shí)是春天來(lái)了，而對(duì)于實(shí)力弱的民辦高校而言，則是寒冬將至。2015年，我國(guó)民辦高校已達(dá)734所，其中不乏實(shí)力低下者，如何幫助實(shí)力弱的民辦高校，或提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，或改為本科學(xué)歷的職業(yè)教育，都要認(rèn)真規(guī)劃、分步實(shí)施。
總之，取消 三本 ，還有許多工作要做：強(qiáng)化宣傳，改變?nèi)藗儗?duì)民辦院校的認(rèn)識(shí)，取消無(wú)形的歧視民辦高校的政策，引導(dǎo)高?；貧w辦學(xué)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng) 這些工作，一樣也不能少。