導(dǎo)語：廣東高考改革的方向已基本確立，從2018年起，秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生，將實(shí)行新的學(xué)考制度。高考分?jǐn)?shù)不再是高考錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生綜合素質(zhì)評價將成為高校錄取考生的重要參考。那么，學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價應(yīng)該評什么、如何評，怎樣保證可信可用？南都記者了解到，深圳從2021年起就出臺了提升學(xué)生 八大素養(yǎng) 的指導(dǎo)意見，一些高中更早前建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，在對學(xué)生的評價體系建設(shè)上已經(jīng)有了一些探索的經(jīng)驗。
日前，廣東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》和《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施辦法》(以下簡稱《實(shí)施辦法》)。除了正式確立了高考統(tǒng)一考試科目從6科減少到3科(語數(shù)外)的新方向外，另一個重要的變化是，綜合素質(zhì)評價將作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。省教育廳將研發(fā)和建立綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，學(xué)校要為每個學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價檔案(含電子檔案)。
哪些內(nèi)容會記錄在學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案里？《實(shí)施辦法》規(guī)定，反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況都會記錄在內(nèi)，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個方面，特別是學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
評什么？
學(xué)業(yè)品德身心興趣實(shí)踐都有
但對于這五個方面，應(yīng)該怎樣評，如何與高校招生掛鉤，在錄取時起到多大的參考作用，目前仍未有具體方案出臺。不過，深圳一些學(xué)校在早些年已經(jīng)建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，建立學(xué)生電子檔案，有了一些比較。
深圳中學(xué)在2021年推出了高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，通過報告單、人生規(guī)劃、成長經(jīng)歷、師友印象、代表作品五個方面記錄學(xué)生成長歷程，涵蓋身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、思想品德、社會實(shí)踐。為了給學(xué)生的素養(yǎng)提升提供支持，該校還開設(shè)深中文憑課程，供學(xué)生選修。與學(xué)生綜合素養(yǎng)評價方案相對應(yīng)，深圳中學(xué)向表現(xiàn)突出的深中學(xué)生頒發(fā) 深中文憑 和 深中榮譽(yù)文憑 。
深中有關(guān)老師介紹，人生規(guī)劃是學(xué)生寄語對自我的認(rèn)識和對人生的憧憬；成長經(jīng)歷包括獎懲記錄和學(xué)生藝術(shù)愛好、自學(xué)經(jīng)歷等記錄，所有記錄、查詢、評價，學(xué)生可以在手機(jī)上就可以完成。
另一所高中深圳第二實(shí)驗學(xué)校，在2011年就引進(jìn)了成長教育系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺適時記錄學(xué)生成長歷程，在對學(xué)生的評價上注重過程、注重成長、注重多元發(fā)展。2013年6月，該校開始創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，于2021年1月在初一和高一試點(diǎn)運(yùn)行。
該校相關(guān)負(fù)責(zé)人繆育群介紹，相對于過去比較單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，該校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，分學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成4個維度，記錄多方面的數(shù)據(jù)，交互匯聚成每個學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，采用雷達(dá)圖的方式反映學(xué)生不同學(xué)期在不同發(fā)展維度上的發(fā)展和變化。
其中，品德發(fā)展水平包括行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、理想信念；學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)習(xí)績效；身心發(fā)展水平包括合作交流、身心健康、審美表現(xiàn)；興趣特長養(yǎng)成包括好奇心與求知欲、愛好與特長、潛能發(fā)展。
在實(shí)際學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生的個人檔案如何記錄？據(jù)了解，深圳第二實(shí)驗學(xué)校開發(fā)了應(yīng)用系統(tǒng)的移動端，這些數(shù)據(jù)可以在電腦端、手機(jī)、平板等錄入，而且，做出評價的可以是學(xué)生自己，也可以是老師、家長、同學(xué)。對學(xué)生的評價也不再只關(guān)注結(jié)果，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效能也會形成發(fā)展軌跡，反映在電子檔案里。
例如，學(xué)生的檔案里，有個人資料、修習(xí)課程、出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、成績、學(xué)分、積點(diǎn)等記錄，還有參與社會活動、社團(tuán)、競賽等情況。學(xué)生獲得 杰出學(xué)生獎 ，或成為微公益達(dá)人等，都可以把新的內(nèi)容添加進(jìn)去。
怎么用？
高校錄取的個性簡歷
雖然這些高中的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，并非直接與新高考的綜合素質(zhì)評價接軌，但學(xué)校表示，近幾年高校自主招生，已有大學(xué)以此作為參考依據(jù)。而且，在日常的教育教學(xué)中，收集的大數(shù)據(jù)也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與不足，指導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展。
深圳中學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)老師表示，學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，可以引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己，規(guī)劃人生；學(xué)會選擇，促進(jìn)充分發(fā)展，也是促進(jìn)教師對學(xué)生理解和引導(dǎo)的重要平臺。該系統(tǒng)記錄的學(xué)生學(xué)業(yè)和成長經(jīng)歷兩方面的大量數(shù)據(jù)，滿足了高校多樣化的選材需求，學(xué)生在參加高校招生和錄取時，也可以作為自己的個性化簡歷。
大數(shù)據(jù)時代下，老師怎樣掌握學(xué)生知識的學(xué)習(xí)情況，怎樣了解學(xué)生不同的困惑，怎樣實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的差異化個性化的輔導(dǎo)，怎樣利用海量數(shù)據(jù)的分析和對學(xué)生實(shí)施數(shù)據(jù)性的評價，來度量、引導(dǎo)學(xué)生走向全面發(fā)展、個性成才？搭建豐富信息支撐的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)平臺勢在必行。 繆育群介紹，之前有一個學(xué)生是公認(rèn)的 學(xué)霸 ，但老師發(fā)現(xiàn)自律的她，在自我評價中也有著糾結(jié)、消極和自卑，當(dāng)翻看家長、其他老師、同學(xué)對她的評價時，也發(fā)現(xiàn)對她的印象是比較沉默。學(xué)業(yè)成績方面，國家課程中數(shù)學(xué)和校本課程體育與健康是B等級，其他全A表現(xiàn)。老師根據(jù)數(shù)據(jù)分析得到的結(jié)果，和這名學(xué)生進(jìn)行交流，慢慢地這名學(xué)生變得開朗，時?？吹剿钴S在校園電視臺的身影。
另外，大數(shù)據(jù)還將通過分析學(xué)生數(shù)據(jù)中所反映的興趣、能力屬性，實(shí)現(xiàn)智能推薦選課、推薦學(xué)習(xí)資源、添加學(xué)習(xí)計劃，確定考生適合學(xué)習(xí)的專業(yè)和適合報考的學(xué)校，并為考生將來就業(yè)傾向提供建議。
如何保證公信力？
多元評價公示記錄
既然作為高校招生的重要參考，如何保證學(xué)生綜合素質(zhì)評價可信可用，是廣大家長、考生與高校關(guān)心的問題?！秾?shí)施辦法》特別提及，要建立學(xué)校和個人誠信承諾制度，教師和學(xué)生分別與學(xué)校簽訂誠信承諾責(zé)任書。這就意味著，教師和學(xué)生，是這份綜合素質(zhì)報告真實(shí)性的重要主題。
深圳有關(guān)負(fù)責(zé)老師介紹，學(xué)生的成長記錄，需要經(jīng)過官方認(rèn)定的、在系統(tǒng)內(nèi)自動生成，生成的記錄還會進(jìn)行公示，同學(xué)、家長之間也可以相互監(jiān)督，有虛假記錄將進(jìn)行仲裁。
繆育群表示，學(xué)生綜合素質(zhì)評價采用全員評價的方式，每名學(xué)生至少要給兩位同學(xué)寫評語；家長有自己的專門賬號，可以在校外為自己的孩子寫表現(xiàn)記錄，也可以給老師留言；在學(xué)期中學(xué)期末乃至平時的某一個時間點(diǎn)，多元評價主體如班主任、學(xué)科教師、社團(tuán)指導(dǎo)老師、家長，甚至校級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部，都可以以導(dǎo)師的身份為自己熟悉的學(xué)生寫評語。所有老師都需要給學(xué)生寫個性化評語，每一個學(xué)科的科任老師選擇不少于20個學(xué)生寫評語。
今年是我們開展綜合素質(zhì)評價后的第一屆高三學(xué)生畢業(yè)，目前看并沒有發(fā)現(xiàn)投訴虛假記錄，實(shí)施的情況良好。 繆育群稱，在多元的評價體系下，不僅覆蓋了學(xué)生的方方面面，也杜絕了虛假評價。
市教科院：年底建成學(xué)生成長電子檔案項目
事實(shí)上，深圳早在2021年發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，提出著力提升學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活等八大素養(yǎng)。這一做法與高考改革方向相符，不僅在高中實(shí)施，在小學(xué)、初中也都已經(jīng)全面鋪開。
今年3月，深圳市教科院先后深入深圳中學(xué)、深圳第二實(shí)驗學(xué)校、深圳市高級中學(xué)等高中，調(diào)研高中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案建設(shè)工作。市教科院副院長賓華表示，新的高考改革方案，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入高校招生依據(jù)，深圳這些高中現(xiàn)有的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系有參考意義。目前，深圳正在建設(shè) 深圳市中小學(xué)生綜合素養(yǎng)成長電子檔案項目 ，該項目與學(xué)生 八大素養(yǎng) 掛鉤，也將和新的高考方案對接，預(yù)計年底前可以建成。