全國婦聯一項針對北京、南京等城市15所高校大學生的調查發現,經歷過不同形式性騷擾的女性比例達到57%。有學者調查1200名女大學生,其中有44.3%的人表示曾遭遇性騷擾,而且不少受害者曾遭受過兩次甚至三次以上。該調查也發現,23%的女大學生認為當前性騷擾的 情況很嚴重 ,60.4%的女大學生認為 情況嚴重 。
你這還是要去國外留學的人,一點都不OPEN。 臨近夜晚10時,在北京某茶藝館的7號包廂內,一名教授約前來咨詢留學事宜的女學生喝茶,并讓她翻譯自己朗誦的英文,其間試圖強行擁抱這位女生。女生拒絕了,但教授仍在靠近
這是北師大學生康宸瑋舉報該校某學院副院長騷擾學生的視頻片段,更多細節記載于他8月31日發布的《沉默的鐵獅 北師大校園性騷擾調查紀實報告》里。而這只是他報告中 情節最為惡劣 的一起。據康宸瑋不完全統計,2007年至今北師大校園內共有60起性騷擾事件確認發生。
事實上,類似性騷擾事件不只發生在北師大,在各大高校曾經發生。中山大學性別文化研究專家柯倩婷告訴南都記者: 教育是基礎的,校方應該首先理解校園性騷擾對學生產生影響有多嚴重,不能為了顧全顏面,而將問題藏在黑暗里。
44%受訪者曾遭遇性騷憂
李曉是安徽合肥工業大學的學生。去年10月底,她正在準備期末英語考試。由于忘了時間,在過了晚上11時后,自習室的人陸續散了,就剩下她和一個男生。此時,男生突然過來搭訕, 我今天晚上注意你很久了,你好漂亮,尤其是腿很美。 李曉告訴南都記者, 他當時坐在我的前面一排,然后那個手就往我腿上摸。 她被嚇得趕緊扔下書跑出教室,而男生跟著追了出來。所幸,她最后甩開對方?;叵肫疬@件事,李曉還留有陰影,從此再也不敢自習太晚。
南都記者了解到,此類性騷擾事情在各大高校時有發生。如5月17日,北大學生反映,一個一米七左右,操東北口音的男青年來校園直播約北大女生,并 說一些下流無恥 的話;5月30日,浙江大學女生廁所中發現微型攝像頭;6月15日,一名南京大學的女生在教學樓內午睡醒來,在褲裙上發現了疑似精斑的殘留物。
2021年10月30日,在一次 高校預防和制止性騷擾機制研討會 上,全國婦聯一項針對北京、南京等城市15所高校大學生的調查發現,經歷過不同形式性騷擾的女性比例達到57%。會上,有學者調查1200名女大學生,其中有44.3%的人表示曾遭遇性騷擾,而且不少受害者曾遭受過兩次甚至三次以上。該調查也發現,23%的女大學生認為當前性騷擾的 情況很嚴重 ,60.4%的女大學生認為 情況嚴重 。
權力關系下的性騷擾隱蔽
關于校園性騷擾的定義,目前尚未有明確說法。2005年《婦女權益保障法》修訂時,規定 禁止對婦女實施性騷擾,受害婦女有權向單位和有關機構投訴 。這是 性騷擾 一詞首次出現在中國的法律條文中。中國政法大學劉小楠教授告訴南都記者,婦女權益保障法修訂后,雖然加入了性騷擾的禁止性規定,卻沒有對性騷擾做出界定,也沒有對什么是性騷擾行為進行列舉。
在一篇名為《我國校園性騷擾的防治》論文中,山東大學的邱立偉提到,關于校園性騷擾,美國婦女教育課程國家顧問委員會作出了如下界定:學術界的性騷擾是指教師使用權威去強調學生的性狀態和性認同,使學生無法享有完整的教育機會、權益與范圍。國內有關學者也對此進行了界定:指行為人或受害者至少有一方是學校成員的性騷擾,包括不受歡迎的肢體、言詞或非言詞及利用互聯網或現代通訊工具傳遞的圖像、聲音、言詞等令行為對象不愉快的行為。
南都記者梳理發現,關于性騷擾的界定大致有兩個前提:一是 不受歡迎的 ,即違背他人意愿的行為,多發生于公共空間;二是基于不平等的權力關系而做的威脅、強迫等行為。而后者是高校里典型的性騷擾事件。在浙江某高校任職的劉蘭還記得自己讀研的時候認識的一個女生,因不堪導師騷擾和威脅,最后選擇退學,而 老師繼續做禽獸 。
類似案例并不少見。去年8月,安徽巢湖學院學生處處長拿畢業證威逼利誘女生。最為人熟知的是,2021年廈門大學歷史系原教授吳春明誘奸女學生。該教師被舉報以指導女學生論文為由,伺機侵擾學生。事后以畢業工作保研保博為名,或利誘或威逼。
柯倩婷告訴南都記者,有學生曾向她反映被老師騷擾。她認為,教師性騷擾學生的現象處于更隱蔽的狀態。這類老師控制學生,通常以浪漫愛的形式開始,提供更多的機會與關注。當事件本身在權力關系時,遭遇性騷擾的學生有時還會被懷疑和污名化。
性騷憂對人的心理影響
與廈大博導誘奸女生事件相似,發生在臺灣的一起大學校園性侵案,被改編成了電影《不能說的夏天》。影片又名《寒蟬》,秋深天寒,蟬即不鳴,意指受侵害的女生噤若寒蟬。影片講述的是女主角白白在被自己敬仰的教授性侵后,面臨心理崩潰及維權的經過。 發生這些事,你還有臉來學校! 是不是你去勾引李教授的? 白白不僅遭受同學議論、辱罵,就連同被侵犯的兩位女孩也不肯站出來為她說話,甚至幫教授掩蓋罪行,而且自己的母親也質疑她。
影片之外,現實中的校園性騷擾事件也有類似情況。畢業于上海交通大學的何言,剛入大學時曾遭遇 咸豬手 性騷擾,由于沒有證據,她從未向任何人提及。直到交男朋友后才第一次傾吐出來。出乎意料的是,她感受到對方一絲嫌棄。當有女生被騷擾時,總有聲音將錯誤歸咎于受害者, 這或許就是很多人被騷擾,被猥褻甚至被強奸而不敢聲張的原因。
廣州心理專家胡慎之分析,在本來覺得安全的校園環境里,遭遇性騷擾對人產生的心理影響包括:安全感的喪失、人際關系有所改變;懷疑自我認知和判斷, 被侵犯的女性常表現出自責,她們不敢跟別人說,不知道如何應對,還有強烈的困惑、羞恥和愧疚 。
而對于實施騷擾行為的人,有時他們并不是為了滿足自己,而是在表達一種情緒, 處在壓抑狀態的騷擾者,通過露陰、咸豬手等方式表達壓抑,做了這些事情后,他們有的會很后悔、愧疚甚至罪惡。在缺乏其他排泄方式和未及時進行強制性心理矯治的情況下,這種壓力又變成他們再次實施性騷擾的動力,因而導致惡性循環。 胡慎之說。
專家觀點
建議加強反性騷擾教育不能把問題藏在黑暗里
今年5月,在北大女生頻頻遭遇直播男騷擾后,不少北大學生義憤填膺,自發成立護花聯盟,哲學系大二學生李浩田便是其中一員。他告訴南都記者,當時學生們討論很多應對措施, 有師兄甚至提議搞一個打人小組,不過從來沒有行動過。
在9月份入校前,正在哈佛大學攻讀政治學碩士的史奇,接受了一次在線的校園性騷擾課程培訓,大概一個小時的視頻和PPT,內容包括性騷擾和強奸的定義,遇到性騷擾可采取的措施等。培訓完后,每個人還要進行測試才能登記選課。
從上海交大畢業后,何言到了俄亥俄州立大學讀研。她告訴南都記者,當發生類似事情后,學校會提醒學生注意安全,并附上投訴途徑。此外,校方還經常發郵件做問卷調查, 比國內大學考慮周全太多,更重要的是這里并不覺得受到強奸或者性騷擾是難以啟齒的事。
杜克大學的劉康教授告訴南都記者,美國高校對校園性騷擾的問題尤為重視, 因為這關系到權力和權利的問題,學校一律禁止有這方面的交易。 同時出臺各種針對教師、校工和學生的法令和規定。當學生舉報遭遇性騷擾時,有專門的委員會介入調查取證。
2021年10月,教育部發布《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》,首次明確教師不得對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。但對于教育提供者在防治性騷擾的義務仍沒有明確規定。中國政法大學的劉小楠教授認為,性騷擾一般是在私密環境下進行,很難舉證。為此,她建議,關于預防校園性騷擾的要求應該上升到法律層面,并制定具體細則,明確預防和制止性騷擾的主要責任部門。
胡慎之則建議,高校應加強反性騷擾教育,讓學生對性騷擾有清晰的認知,同時重視學生的心理輔導。
在柯倩婷看來,目前國內高校處理校園性騷擾時,采用的是 問題顛倒,責任顛倒 的方式,為了顧全學?;蚪淌诘念伱?,而犧牲學生的利益, 這完全違背了以學生為主體的教學理念,不能把校園性騷擾問題藏在黑暗里。