在學?？磥?，學生的成功與否取決于幾個條件，教育方式和理念的正確，良好的學術氛圍，學生們的自我努力。但是無論怎么看 ，學校的所要做出的努力是要遠遠大于學生的，所以作為學校來說責任重大的同時又要保證這上面的幾個條件，給學生一個優(yōu)良的學習環(huán)境，在督促學生自我努力，讓學生更好的成為一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年。
學校還是貴州省幼兒教師發(fā)展中心、貴州省幼兒師資培訓中心、貴州省學前教育研究會會長單位、貴州省0~3歲早期教育科研培訓基地、民漢雙語服務基地、貴州省及貴陽市育嬰師、保育員國家職業(yè)技能鑒定站（所）、貴州省第一六三國家職業(yè)技能鑒定所、貴州省學前教育職教集團牽頭單位、貴陽市學前教育職教集團牽頭單位、貴陽市中等職業(yè)教育學前教育專業(yè)行業(yè)指導委員會牽頭單位、首批國家級語言文字示范學校、第三批全國綠色學校創(chuàng)建活動優(yōu)秀組織單位、國際生態(tài)學校、貴陽市民族教育示范校。
學前教育系
學前教育專業(yè)（三年制）
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)適應社會發(fā)展和學前教育發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定學前教育理論素養(yǎng)、較強學前教育實踐技能和一定的學前教育研究能力，在幼兒園領域教學方面有突出特長，能勝任各類學前教育機構教育教學與管理工作的高素質幼兒教師。
學前教育專業(yè)（五年制）
本專業(yè)培養(yǎng)適應社會發(fā)展和學前教育發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定學前教育理論素養(yǎng)、較強學前教育實踐技能和一定的學前教育研究能力，在幼兒園領域教學方面有突出特長，能勝任各類學前教育機構教育教學與管理工作的高素質幼兒教師。
早期教育專業(yè)
培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展需要，德智體美全面和諧發(fā)展，具有較高人文素養(yǎng)和良好身心素質，系統(tǒng)掌握0-3歲早期教育基本理論及其專業(yè)知識，具備熟練的藝體專業(yè)技能和嬰兒早教教育訓練技能，掌握家庭教育指導方法，能夠在幼兒園、早教機構、社區(qū)等相關領域從事早期教育、保育護理工作、家庭教育指導、早期教育管理與科研工作，并能不斷進行專業(yè)學習的高素質技能型教師與應用型人才。
藝術系
表演藝術專業(yè)
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)地掌握音樂、舞蹈表演藝術的基本理論和專業(yè)技能，了解相關學科知識，有較強的審美感覺和創(chuàng)造性思維，能夠從事群眾文化藝術普及工作的高素質技能型專門人才。
會展策劃與管理專業(yè)
培養(yǎng)目標：
本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會經濟發(fā)展需要，人文素養(yǎng)深、專業(yè)技術高、服務能力強，富有時代特征和創(chuàng)新精神的會展領域的高技能應用型專業(yè)人才。
社會專業(yè)系
社會工作專業(yè)
專業(yè)培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的心理素質和健全人格，有敬業(yè)精神和社會責任感，認同并恪守社會工作價值觀及其職業(yè)倫理；具有一定的人文素養(yǎng)，具有資料查閱、邏輯思維、分析判斷、制定工作計劃、獲取信息、的能力，具備團隊合作、交流、組織、協(xié)調等社會能力，掌握社會工作基礎知識，熟悉國內社會政策，了解人在社會生活中的行為特點尤其是兒童心理發(fā)展特點，掌握社會工作基本方法，能夠熟練運用主流治療技術、具有較強的創(chuàng)新能力的兒童社會工作者。適于在社區(qū)服務中心、社會組織等行業(yè)從事兒童服務的高素質技術技能型人才。
老年服務與管理專業(yè)（三年制）
專業(yè)培養(yǎng)目標：
本專業(yè)旨在培養(yǎng)了解我國老齡事業(yè)的方針政策及發(fā)展趨勢，具有良好的職業(yè)道德和社會責任感，掌握基本的老年護理知識、醫(yī)療保健常識、營養(yǎng)學知識、老年心理學知識、老年社會工作知識，具備良好的溝通能力和團隊合作精神，能夠幫助老年人解決生理問題、心理問題、社會適應問題，適宜在各類養(yǎng)老機構、社區(qū)服務中心從事養(yǎng)老服務與管理的相關工作。
特殊教育專業(yè)
專業(yè)培養(yǎng)目標:
培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展需要，具有特殊教育職業(yè)道德和社會責任感，具有良好心理素質和一定人文素養(yǎng)的，了解系統(tǒng)的特殊教育理論知識，了解特殊兒童的身心發(fā)展特點，了解特殊教育教學的基本規(guī)律；具有扎實的教育類專業(yè)基礎知識；具備相鄰學科專業(yè)的基本素養(yǎng)，具備設計、實施特殊兒童教育教學活動的能力；具備特殊兒童早期診斷、評估、干預的基本技能；具備初步的特殊兒童心理咨詢與輔導技能；具備特殊兒童康復治療的常用技能，具備特殊兒童個別化教學指導的能力，具備良好的言語表達能力和初步社會服務能力；具有文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教育教學研究和創(chuàng)新能力的高素質技能型人才。