合肥學(xué)院高考錄取分?jǐn)?shù)線
合肥學(xué)院是一所在“改革中誕生,開放中成長(zhǎng),創(chuàng)新中發(fā)展”的地方本科院校,其前身是創(chuàng)辦于1980年的合肥聯(lián)合大學(xué)。建校伊始,就提出“適當(dāng)收費(fèi)、不包分配、按社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)、后勤社會(huì)化”的辦學(xué)模式,引起社會(huì)廣泛關(guān)注?!度嗣袢?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等主流媒體進(jìn)行了報(bào)道,學(xué)校被譽(yù)為中國(guó)高等教育改革的“小崗村”。2002年3月,經(jīng)教育部批準(zhǔn),原合肥聯(lián)合大學(xué)和合肥教育學(xué)院、合肥師范學(xué)校合并組建合肥學(xué)院。
學(xué)校成立以來,堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位,借鑒德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素,進(jìn)行了系統(tǒng)改革和實(shí)踐,構(gòu)建了具有鮮明特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系,為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)?,F(xiàn)有全日制在校生約17000人,現(xiàn)有在編教職工979人,教師903人,正高95人,副高245人。常年在校外籍教師20多人,4人獲得中國(guó)政府“友誼獎(jiǎng)”,11人獲得“黃山友誼獎(jiǎng)”。
學(xué)校占地面積1391畝,建筑面積54.71萬(wàn)平方米,教學(xué)儀器設(shè)備總值2.81億元。有14個(gè)教學(xué)系和4個(gè)教學(xué)單位。55個(gè)本科專業(yè),其中國(guó)家特色專業(yè)5個(gè)、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)4個(gè)、國(guó)家本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)、教育部批準(zhǔn)的對(duì)外合作辦學(xué)專業(yè)3個(gè),國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地3個(gè)。
學(xué)校是“中德教育合作示范基地”,首批“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”—培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生63所試點(diǎn)學(xué)校之一,首批承擔(dān)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”61所學(xué)校之一,全國(guó)應(yīng)用型本科高校專門委員會(huì)副主席單位,長(zhǎng)三角地區(qū)應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟主席單位,安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟常任主席單位,安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)單位,中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生委托培養(yǎng)學(xué)校,中德經(jīng)濟(jì)顧問委員會(huì)成員單位。
在長(zhǎng)期中德合作基礎(chǔ)上,學(xué)校于2003年率先提出“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位,圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力這一中心,推動(dòng)辦學(xué)定位、專業(yè)結(jié)構(gòu)等八個(gè)轉(zhuǎn)變,系統(tǒng)構(gòu)建了應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。目前“地方性、應(yīng)用型”已寫入教育部本科教學(xué)合格評(píng)估體系,成為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
2005年起,學(xué)校按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、項(xiàng)目推動(dòng)”的原則,圍繞專業(yè)、人才培養(yǎng)方案、教師、學(xué)生和保障機(jī)制等關(guān)鍵要素,以學(xué)生為中心,在調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、修訂人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)課程體系、改革教學(xué)方法與手段、應(yīng)用型師資隊(duì)伍和質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)等方面進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)與改革。2009年獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。根據(jù)劉延?xùn)|同志和陳希同志批示,教育部總結(jié)形成《關(guān)于合肥學(xué)院等地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的調(diào)研報(bào)告》在全國(guó)推廣。
年份 | 最低 | 最高 | 平均 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
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2016 | ------ | ------ | 525 | ------ | 第一批 |
2016 | ------ | ------ | 508 | ------ | 第二批 |
2015 | 546 | ------ | 546 | 2112 | 第二批 |
2021 | ------ | ------ | 477 | ------ | 第二批 |
2013 | 451 | 504 | 472 | 2361 | 第二批 |
2013 | 332 | 383 | 352 | 98 | ???/td> |
2012 | 486 | 549 | 525 | 2443 | 第二批 |
2012 | 364 | 426 | 385 | 95 | 專科 |
2011 | 508 | 541 | 516 | 2279 | 第二批 |
2011 | 375 | 454 | 399 | 98 | 專科 |
2010 | 533 | 574 | 539 | 2121 | 第二批 |
2009 | 538 | 585 | 550 | 2084 | 第二批 |
2008 | 524 | 570 | 533 | 2029 | 第二批 |
初高中生高考落榜上大學(xué)
對(duì)于高中生來說,高考是非常重要的大事,好像我們整個(gè)高中都為了這一個(gè)目標(biāo)奮斗。高考作為應(yīng)試教育的考試,還是相對(duì)公平的。有高分的學(xué)生就會(huì)有低分的落榜生,對(duì)于高中高考落榜的學(xué)生來說,他們應(yīng)該學(xué)哪些專業(yè)呢?
高考落榜生
護(hù)理專業(yè)
乍一聽,護(hù)理專業(yè)并不是什么高大上的職業(yè),每天照顧病人的起居要像親爹媽一樣伺候病人很多人都不喜歡。但是護(hù)理專業(yè)恰好是我國(guó)現(xiàn)在的稀缺人才,醫(yī)院的醫(yī)生不多,護(hù)理專業(yè)的人才也十分緊缺,但是我國(guó)的老年人口卻越來越龐大,這無疑是給護(hù)理專業(yè)造成很大的負(fù)擔(dān)。護(hù)理專業(yè)的從業(yè)者匱乏,也限制了我國(guó)綜合醫(yī)療水平的發(fā)展進(jìn)步。
護(hù)理專業(yè)被我國(guó)教育部、衛(wèi)生部列入國(guó)家緊缺人才專業(yè),學(xué)生進(jìn)入該專業(yè)學(xué)習(xí)也將成為緊缺人才,就業(yè)前景和發(fā)展還是非常好的。而且護(hù)理專業(yè)不限男女生,男女生各有自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)。
航空乘務(wù)專業(yè)
空中乘務(wù)員是很多人艷羨的職業(yè),空乘人員主要負(fù)責(zé)旅客機(jī)上的服務(wù),幫助旅客度過一個(gè)舒適愉快的旅程??粘斯ぷ鞴べY待遇上佳,工作環(huán)境也好,行業(yè)需求量大,總體發(fā)展呈上升趨勢(shì)。