訪談嘉賓：
全國(guó)人大代表、電子科技大學(xué)教授 堯德中
互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)與應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室主任、北京師范大學(xué)教授 黃榮懷
3月8日，全國(guó)人大代表、電子科技大學(xué)教授堯德中和互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)與應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室主任、北京師范大學(xué)教授黃榮懷，就人工智能如何促進(jìn)教育發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行探討。
堯德中認(rèn)為，每一次人類的技術(shù)進(jìn)步，都會(huì)淘汰一部分職業(yè)，也會(huì)創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)。新的機(jī)會(huì)有利于那些能夠利用最新技術(shù)的人。例如，人工智能跟教育結(jié)合后，原來(lái)很多單調(diào)重復(fù)的訓(xùn)練很可能被人工智能取代，但教師也可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，做人工智能無(wú)法做的事。因此，教師應(yīng)該順應(yīng)“智能+”時(shí)代的變化，掌握和利用好人工智能。
那么，如何打造智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境?黃榮懷分析，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境研究的是以環(huán)境來(lái)改變和塑造人的行為。今天的人工智能，發(fā)生作用的場(chǎng)域不僅僅是學(xué)校教育，在家庭教育和社會(huì)場(chǎng)所中也會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。他表示，“數(shù)字鴻溝”的形成是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件所限，硬件達(dá)不到，優(yōu)質(zhì)資源帶不進(jìn)來(lái)。而“數(shù)字使用鴻溝”是指同樣在發(fā)達(dá)地區(qū)城市中的兩個(gè)不同學(xué)校和班級(jí)，信息技術(shù)的使用程度不同可能也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果存在很大差異。而人工智能環(huán)境的合理運(yùn)用可以有效地彌補(bǔ)這些鴻溝。