大學最終應該變成一個生態(tài)系統(tǒng)。在這個生態(tài)系統(tǒng)里面，大學最大的意義是將所有的創(chuàng)新資源吸引進來，各取所需。大學存在的意義就是影響，共生、共存下的影響。這些影響將通過教育改變一代又一代人，通過新的生活方式和文化重塑社會文明。
經(jīng)過60多年的醞釀和發(fā)展，這兩年，人工智能迎來了第三次高潮。其對各行各業(yè)的改變和重塑也成為炙手可熱的話題，其中就包括教育。
對于高等教育而言，隨著人工智能時代的到來，將會迎來怎樣的挑戰(zhàn)？未來的發(fā)展趨勢又是怎樣的？近日《中國科學報》記者專訪了西交利物浦大學執(zhí)行校長、英國利物浦大學副校長席酉民，請他就人工智能時代的高等教育談了自己的看法。
顛覆性的未來與我們的改變
《中國科學報》：您覺得隨著人工智能等新技術的發(fā)展，我們未來的世界將會發(fā)生怎樣的改變？
席酉民：關于人工智能對于人類社會的沖擊，我想和大家分享一下美國發(fā)明家、思想家雷·庫茲韋爾于2005年出版的《奇點臨近：當人類超越生物學存在時》這本書。他在這本書中預言，未來人類將與機器融合，并由此變得更加智能。奇點大學的報告預測，機器人將在2035年取代人類。
依據(jù)我對這個世界的研究和理解，隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新技術的發(fā)展，我們進入了一個全球化的世界，而這個世界最大的特征就是互聯(lián)。與此同時，也產(chǎn)生了很多新的問題，我將其稱為UACC：第一個U是Uncertainty，即不確定性；第二個A是Ambiguity，即模糊性；第三個C是Complexity，即復雜性；第四個C是Changeability，即多變性。如果用這四個單詞的首字母來描述未來的世界，就是說我們將生存在一個不確定、復雜、模糊和多變的世界。不管你喜歡還是不喜歡，你都得在這樣的環(huán)境里生存。
屆時，我們的生活會被很多新技術所顛覆，世界會變成一種競合的關系，而不再是簡單的聯(lián)合或博弈。在這樣的世界里生存的時候，我們每個人必須要回答的問題是：未來20至30年我們應該怎么活？更好的生活需要什么樣的素養(yǎng)和能力？今天的教育能為未來的人才準備些什么？
《中國科學報》：您能否對這樣的生活作一下預測？
席酉民：未來的社會可能很難去預測，但是我們可以簡單地打開幾扇窗戶想象一下。未來研究所曾經(jīng)提出推動未來社會巨變的六個推手：第一是極端的長壽，第二是智能機器和系統(tǒng)的興起，第三是計算世界，第四是新媒介生態(tài)，第五是超級結(jié)構組織，最后一個是全球互聯(lián)世界。其中，我更感興趣的是，隨著人工智能的發(fā)展，今后人們的行為會發(fā)生怎樣的改變？學習會變成怎樣的模式？我們的生活會演化到什么方向去？
能力需求變化與教育創(chuàng)新
《中國科學報》：隨著未來世界的顛覆性改變，特別是人工智能的沖擊，人類的技能需求將會發(fā)生怎樣的變化？
席酉民：圍繞這樣的顛覆，未來研究所預測將來會需要十種技能：一是意義構建，二是社交智能，三是新穎和適應性思維，四是跨文化能力，五是計算思維，六是新媒體素養(yǎng)，七是跨學科能力，八是設計思維，九是認知負荷管理，十是虛擬協(xié)作。
我們必須思考的問題是，現(xiàn)在的教育有沒有培養(yǎng)學生這些能力，讓他們可以在未來的世界里生存？此外，還有一個很重要的問題，是包括我在內(nèi)我們西交利物浦大學正在著力探究的，即怎樣從“當下心態(tài)”過渡到未來的心態(tài)，也就是“復雜心態(tài)”。復雜心態(tài)包括動態(tài)注意力、協(xié)同理解力、整合能力、戰(zhàn)略清晰、凝聚性的合作等。
因此，當我們觀察未來社會的變化和未來社會對人才能力需求變化的時候，會發(fā)現(xiàn)我們需要去調(diào)整人才觀念，需要改變當下的教育理念，需要重塑育人的過程和方式。這是當下很多大學必須面對的問題。
《中國科學報》：隨著未來社會能力需求的變化，人類的生存原則是否也會發(fā)生變化？
席酉民：在《爆裂：未來社會的9大生存原則》這本書中，作者提出了未來社會“涌現(xiàn)優(yōu)于權威”“拉力優(yōu)于推理”等9大生存原則。未來世界的邏輯是每一個人不在于做多大的事情，而在于做與別人不一樣的事情。當你不一樣了，把簡單的事情做到極致，你就有絕招，有絕招就有空間、利潤，有利潤就可以利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)把它放大到全世界去，就有無窮大的貢獻。這個邏輯跟過去傳統(tǒng)的邏輯完全不一樣。因此，這個時候不是怕風險，而是要敢于去冒風險，敢于去做出不一樣的東西。
這些生存原則提醒大家，未來世界會發(fā)生顛覆性的改變。對于教育工作者而言，也需要立即采取行動，以應對人工智能時代的顛覆性轉(zhuǎn)型。
高等教育的挑戰(zhàn)與趨勢
《中國科學報》：您認為人工智能時代，高等教育面臨哪些挑戰(zhàn)？
席酉民：哈佛大學商學院教授克萊頓·克里斯滕森2021年曾經(jīng)作了一個預測，未來15年之內(nèi)，如果美國大學不作改變，一半的美國大學會面臨破產(chǎn)。這意味著，我們現(xiàn)在必須立即行動，而不是觀望。
假如說我們不觀望，立即行動，我們應該怎么改變？《紐約客》雜志的一個封面描繪了這樣一幅圖景：在未來社會，人類的工作機會被不斷進化的機器人所剝奪，從而淪落為流浪街頭的乞討者。
《中國科學報》：您認為未來高等教育的趨勢應該是怎樣的？
席酉民：未來的人才應該是“世界玩家”。未來的世界環(huán)境是不確定、復雜、模糊和多變的，就好像一頭“瘋?！?，世界玩家應該是騎在牛背上的人。
我們怎樣在這樣的世界里馳騁，在國際環(huán)境下去和諧共生？從教育者角度來講，高尚的品格和文化素養(yǎng)將成為未來世界里的重中之重。簡單的技能性、重復性的事情，機器人能夠幫你做，但是你怎么能夠利用、借助機器人的幫助讓你的生活更加豐富多彩？通識教育、素養(yǎng)教育，包括藝術教育，會由此變得越來越重要。
其次，我們會看到，未來的世界可能還需要一些專家?guī)臀覀冎圃鞕C器人，也就是說，在未來人群中可能需要10%具備專業(yè)造詣的專業(yè)精英。另外，還需要20%具備行業(yè)造詣的行業(yè)精英與業(yè)界領袖，他們都需要具有跨文化的領導力和企業(yè)家精神。
大家可以想象一下，未來人群結(jié)構里有10%左右的專業(yè)精英、20%左右的行業(yè)精英，這些人給我們造就了一個非常方便的生存環(huán)境。那么，剩下70%的人怎么辦？這是一個很大的問題，也是需要思考的問題。
大學最終應該變成一個生態(tài)系統(tǒng)。在這個生態(tài)系統(tǒng)里面，大學最大的意義是將所有的創(chuàng)新資源吸引進來，各取所需。大學存在的意義就是影響，共生、共存下的影響。這些影響將通過教育改變一代又一代人，通過新的生活方式和文化重塑社會文明。
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