云計(jì)算、電子書包、翻轉(zhuǎn)課堂……
社會(huì)步入“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，校長們?cè)趺纯?
——南湖區(qū)2021年“大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育變革”校長論壇側(cè)記
你現(xiàn)在上網(wǎng)的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些網(wǎng)站正在變得越來越了解你?比如淘寶網(wǎng)，它會(huì)根據(jù)你買過一些什么，瀏覽過一些什么商品，來判斷你還有可能購買一些什么。比如新浪微博，它會(huì)根據(jù)你關(guān)注了哪些人來判斷你還可能對(duì)哪些人感興趣。這種技術(shù)實(shí)質(zhì)上是通過數(shù)據(jù)的歸類與分析，來預(yù)測(cè)“出現(xiàn)某種行為的人還很有可能出現(xiàn)另種行為”。
如果這樣的技術(shù)能夠應(yīng)用在作業(yè)上，會(huì)是怎樣呢?A同學(xué)做對(duì)了第4題，系統(tǒng)馬上可以告訴他，他可以跳過第7題與第9題，這是因?yàn)?，做?duì)第4題的學(xué)生幾乎不可能做錯(cuò)第7題與第9題，做這些題目是簡單重復(fù)浪費(fèi)時(shí)間。如果B同學(xué)做錯(cuò)了第5題，那么系統(tǒng)也會(huì)提示他繼續(xù)練習(xí)第6題與第8題，這是因?yàn)閿?shù)據(jù)顯示，做錯(cuò)第5題的人很可能做錯(cuò)后兩題，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是該學(xué)生需要反復(fù)進(jìn)行操練與鞏固的。
云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種新技術(shù)的成熟，信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代已悄然來臨，學(xué)校需要做些什么?校長和教師面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?該怎樣來應(yīng)對(duì)?上周，南湖區(qū)教育局在嘉興市實(shí)驗(yàn)初中內(nèi)，舉行了以“大數(shù)據(jù)時(shí)代與大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育”為主題的校長論壇。南湖區(qū)各中小學(xué)的校長們現(xiàn)場分享了各自對(duì)“大數(shù)據(jù)”的理解和應(yīng)對(duì)策略。
教育將實(shí)現(xiàn)“私人訂制”
南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)校長沈利華認(rèn)為：如果說，互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了教育的民主化，那么，大數(shù)據(jù)將實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化。他說，通常布置作業(yè)的方法是“所有人完成第三題到第八題”，給學(xué)生推薦書目的時(shí)候也是給出同樣的推薦清單。這本是無可厚非的，因?yàn)榧w教學(xué)的最初起源就是將同齡的學(xué)生聚在一起，把他們看作智力水平差不多的一組人，給予相同的教育以節(jié)省成本。但是，當(dāng)技術(shù)能夠幫助我們了解每個(gè)學(xué)生的需求之后，綿延了兩千多年的“因材施教”的理想，是否離我們更近一些了呢?因此，在信息時(shí)代的今天，我們應(yīng)利用大數(shù)據(jù)將“信息過載”的難題轉(zhuǎn)變成為個(gè)性化的教育。
余新鎮(zhèn)中心小學(xué)校長王慧松也認(rèn)為，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，過去無法收集于分析的數(shù)據(jù)都被新的技術(shù)手段賦予了可能性。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，讓所有社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域能夠從關(guān)注宏觀群體走向微觀個(gè)體，讓跟蹤每一個(gè)人的數(shù)據(jù)成為了可能，對(duì)于教育研究者來說，我們將比任何時(shí)候都能更接近發(fā)現(xiàn)真正的學(xué)生。于是，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教育的時(shí)代到來了。在缺少大數(shù)據(jù)分析之前，我們可能一直以為在某個(gè)時(shí)間段同樣學(xué)業(yè)成績的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平基本是一致的，我們也可能認(rèn)為學(xué)生的某一次學(xué)業(yè)成績的異常是因?yàn)榇中脑斐傻?，我們?cè)趹{經(jīng)驗(yàn)下結(jié)論。大數(shù)據(jù)有能力去關(guān)注每一個(gè)個(gè)體學(xué)生的微觀表現(xiàn)，這些數(shù)據(jù)能清晰反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績背后的原因，能幫助教師作出正確的針對(duì)性策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教育。
秀州中學(xué)分校黨支部書記沈其林以自己學(xué)校的一個(gè)例子來說明大數(shù)據(jù)帶給教育的變化?！爱?dāng)我們提出‘平民教育’時(shí)，許多老師不認(rèn)同，認(rèn)為打出‘平民教育’會(huì)嚇跑本地生源，甚至將‘平民’等同于‘貧民’。為此，我們將本地學(xué)生與新居民學(xué)生分別進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新居民學(xué)生略優(yōu)于本地學(xué)生，兩者沒有顯著性差異。數(shù)據(jù)讓老師們信服，從而提高了對(duì)‘平民教育’的理解。這是教育的進(jìn)步?！?/p>
嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長高洪良認(rèn)為，大數(shù)據(jù)為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)建立了平臺(tái)。這樣的個(gè)性化教學(xué)彌補(bǔ)了學(xué)校班級(jí)授課的缺憾。近年來，許多學(xué)校采用的日日清、周周清其目的就是為了幫助學(xué)生及時(shí)消除學(xué)習(xí)的缺漏，但由于針對(duì)性不強(qiáng)、工作量大、師生負(fù)擔(dān)重見效低，推進(jìn)難度大，而云教學(xué)平臺(tái)的建立，打破了時(shí)空，師生尤其是學(xué)生有了更自主的安排，針對(duì)性更強(qiáng)，效果更好。
不少學(xué)校已經(jīng)嘗到甜頭
嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張曉萍介紹了自己學(xué)校在大數(shù)據(jù)時(shí)代這一背景下對(duì)智慧E校園建設(shè)的積極探索：學(xué)校先后建立了創(chuàng)意樂高課程 、智能機(jī)器人課程、SCRACH編程課程、模擬飛行課程、數(shù)字動(dòng)漫課程，滿足了學(xué)生們的多元化需求。她認(rèn)為，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)校和老師們要通過技術(shù)來開啟孩子的動(dòng)機(jī)開關(guān)，學(xué)校探索得到的經(jīng)驗(yàn)是：提供讓孩子自主選擇的“適合標(biāo)準(zhǔn)”;營造一種信任的學(xué)習(xí)環(huán)境; 累積起“為一個(gè)目標(biāo)”、“為一件事”甚至是“為一群人”去努力的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn);給予探索和放空的必要，通過技術(shù)把“學(xué)”的責(zé)任交給孩子。學(xué)校要重新建立系統(tǒng)變革的思想與格局。“這個(gè)社會(huì)，有再高的學(xué)歷也有可能會(huì)被淘汰，但有學(xué)習(xí)力愿意改變的人和學(xué)校是不會(huì)被淘汰的。”
吉水小學(xué)校長鐘麒生也分享了學(xué)校對(duì)大數(shù)據(jù)等技術(shù)的運(yùn)用。學(xué)校曾與嘉興學(xué)院合作開展“關(guān)于肥胖兒童干預(yù)的研究”。在對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)，吉水小學(xué)1387名中183位學(xué)生體重超重，占13.19%;有237位學(xué)生為肥胖，占總?cè)藬?shù)的17.09%。根據(jù)數(shù)據(jù)，老師們對(duì)每位學(xué)生的飲食、運(yùn)動(dòng)和生活習(xí)慣三個(gè)方面的情況有了直觀的了解，然后根據(jù)每位同學(xué)的不同情況來制定相應(yīng)的飲食方案，同時(shí)引導(dǎo)家長掌握膳食的合理搭配，科學(xué)飲食。大數(shù)據(jù)為監(jiān)測(cè)學(xué)生的每日飲食和體育鍛煉活動(dòng)強(qiáng)度提供了一個(gè)可靠的依據(jù)。他覺得大數(shù)據(jù)其實(shí)并不神秘，大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變將會(huì)是補(bǔ)充，而不是顛覆。
輔成小學(xué)校長陸瑛介紹了自己學(xué)校進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)踐。以“基于微視頻的語文、數(shù)學(xué)課堂學(xué)教方式的變革”實(shí)施以來，老師們體會(huì)了微視頻的諸多好處。它解決了為孩子做個(gè)別輔導(dǎo)的有效途徑，學(xué)生在家可以按照自己的學(xué)習(xí)能力一遍甚至多遍學(xué)習(xí)，并且還可以與同伴、老師交流。老師們意識(shí)到自己不再是“舞臺(tái)上的智者”，而是“邊上的向?qū)А保嵏矀鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，不僅教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，還要學(xué)習(xí)新技術(shù)，如微視頻的制作等。因?yàn)橛辛苏n前的微視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)節(jié)已經(jīng)課前完成，回到課堂上，教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)生的自信心大大增強(qiáng)了，使得更多的學(xué)生從原來的傾聽者變成了參與者，學(xué)生已然成為課堂的主人。
信息化已在嘉興教育的土壤里生根開花
嘉興市教育局副局長武曜云出席了此次校長論壇并且給出了點(diǎn)評(píng)。她為南湖區(qū)有這么一支教育理念先進(jìn)且與時(shí)俱進(jìn)的教研隊(duì)伍和校長隊(duì)伍感到欣慰。她說，當(dāng)前，我市教育信息化水平也在不斷提升，從國家級(jí)數(shù)字化示范校建設(shè)到市數(shù)字化示范校建設(shè)，從學(xué)科教室到數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，從電子白板到微格教室，從選課平臺(tái)到電子書包運(yùn)用，等等，從硬件到軟件的建設(shè)都在不斷加強(qiáng)，信息化已在嘉興教育的土壤里在生根開花。
武曜云也提醒校長和老師們，信息化永遠(yuǎn)在路上。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，尤其是大數(shù)據(jù)的概念對(duì)原有的教師的教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課堂評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)方式、學(xué)校的管理方式，甚至對(duì)于學(xué)校的定義、對(duì)于教師的職業(yè)內(nèi)涵定義、甚至我們思維方式都提出了新的挑戰(zhàn)。今年，南湖區(qū)把“大數(shù)據(jù)時(shí)代與大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育”定為今年的校長論壇主題，就說明南湖區(qū)已經(jīng)高度重視在教育信息化建設(shè)在學(xué)校快速發(fā)展過程中的重要地位，以及校長在信息化建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性。因?yàn)橹挥幸揽繌V大校長和教師，才能有效探索形成具有本土特色的教育與信息化深度融合的路徑和樣板，為嘉興智慧教育建設(shè)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二五期間，我市大力推進(jìn)的“三通兩平臺(tái)”建設(shè)(寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通和建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái))，校校通、班班通都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通建設(shè)，整合現(xiàn)有平臺(tái)應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列的有效載體，推進(jìn)平臺(tái)運(yùn)用，是下一階段的重要工作，也是十三五規(guī)劃中的工作之一。