隨著大數(shù)據(jù)成為流行詞匯，教育逐漸被認(rèn)為是可以大有作為的一個重要應(yīng)用領(lǐng)域，有人大膽地預(yù)測大數(shù)據(jù)將給教育帶來革命性的變化。那么大數(shù)據(jù)將給教育帶來什么? 大數(shù)據(jù)背景下，教育又該如何發(fā)展？這正是不少深圳教育工作者正在思考的問題。
慕課風(fēng)潮正悄然興起
翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC和微課程的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)教育模式，從課堂老師滔滔不絕的講解，到現(xiàn)在“視頻再教育”。學(xué)生可以根據(jù)個人情況自主制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師可以根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)上做題的情況，有針對性地了解學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的問題。
如果說翻轉(zhuǎn)課堂只是一個觸角的話，那MOOC的出現(xiàn)就是升華的翻轉(zhuǎn)課堂。面對全球性的MOOC浪潮，中國的大學(xué)也開始行動。而在深圳，也有越來越多的學(xué)校在探索電子書包、云學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂。這些都是大數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)物。
小欣目前是深圳大學(xué)大二學(xué)生，對她而言，今年假期，除了學(xué)車外，她還要有計劃地上網(wǎng)“蹭課”?！斑@可不是一般的蹭課，我打算蹭伯克利音樂學(xué)院的吉他入門課和哥本哈根大學(xué)的北歐電影電視課?！逼鋵崳⌒浪f的“蹭課”實際是指“慕課”。
慕課，是“MOOC”的音譯，指大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程（Massive Open Online Course）。2012年，Udacity、Coursera、edX三大“慕課”平臺陸續(xù)成立，通過這些平臺，任何人都可以免費(fèi)學(xué)到耶魯、哈佛、普林斯頓等世界知名大學(xué)開設(shè)的覆蓋多個領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)課程。
如今，在深圳，像小欣這樣開始接觸“慕課”的人越來越多，這些人中，有在校大學(xué)生、高中生，也有上班的白領(lǐng)，他們自稱為“Moocer”（慕課人）。
學(xué)生信息有記載平臺
在大數(shù)據(jù)時代，老師怎樣掌握學(xué)生知識的學(xué)習(xí)情況，怎樣實現(xiàn)對學(xué)生的差異化個性化的輔導(dǎo)，怎樣利用海量數(shù)據(jù)的分析和對學(xué)生實施數(shù)據(jù)性的評價，來度量、引導(dǎo)學(xué)生走向全面發(fā)展、個性成才呢？近日，“大數(shù)據(jù)條件下學(xué)生綜合素養(yǎng)評價和‘自育’成長手冊使用報告會在深圳第二實驗學(xué)校舉行。教育部有關(guān)專家、廣州市教育實驗研究會、佛山、港澳等地有關(guān)專家等100多人參加，共同研究在大數(shù)據(jù)時代下，如何做好學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
“在這樣的背景下，教育工作者必須超越傳統(tǒng)，允許學(xué)校分析從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、考試分?jǐn)?shù)到生涯規(guī)劃等所有重要的信息，在數(shù)據(jù)中分析對學(xué)生成長的有利因素，有助教育工作者給學(xué)生創(chuàng)造更個性化的學(xué)習(xí)模式?！倍嵏毙ｉL李雅萍說。
據(jù)介紹，該校從2009年起，開始以《學(xué)生成長手冊》為載體，探索如何對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育。2013年，該校又在全市率先創(chuàng)建了學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，基于網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理，其中涉及學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展和興趣特長等維度，全面立體多元呈現(xiàn)學(xué)生成長過程的發(fā)展與變化，并于2021年1月在初一和高一試點(diǎn)運(yùn)行。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會辦公室副主任柳夕浪研究員表示，以成長記錄作為綜合素質(zhì)評價，這是一個方向，教育部也正在向此方向努力。記者同時了解到，除二實以外，深圳中學(xué)、深圳第二外國語學(xué)校等學(xué)校也正在開展類似的探索。
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