9月5日，國務(wù)院出臺(tái)《國家大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，教育文化大數(shù)據(jù)作為公共服務(wù)大數(shù)據(jù)工程的重要組成部分，赫然在列。方寸課堂如何鏈接“大數(shù)據(jù)云”?楊凌示范區(qū)以全面深化改革為動(dòng)力，創(chuàng)新探索“智慧課堂+”，為構(gòu)建教育文化大數(shù)據(jù)率先破題。
課堂上的教學(xué)內(nèi)容先用電腦生成課件，再轉(zhuǎn)換成讓孩子們感興趣的互動(dòng)話題，楊凌智慧課堂的“+”首先體現(xiàn)在教學(xué)方式的升級(jí)上?！皩W(xué)生們先聽講，老師隨后將問題通過WiFi發(fā)送到每人手中的Pad(平板電腦)上，還可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)。這樣教學(xué)雙方互動(dòng)交流，知識(shí)也就記憶得更加牢固。”應(yīng)用智慧課堂系統(tǒng)后，英語教師鄭敏深有感觸地說。
智慧課堂的“+”還表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)和信息化的融合中，這其中，感受最深的就是學(xué)生?！霸瓉矶疾辉敢馍险n，現(xiàn)在學(xué)習(xí)就像在體驗(yàn)知識(shí)競賽，變得好玩又有趣?！辈稍L中，很多學(xué)生都有著同樣的體會(huì)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)的改造，枯燥的課本知識(shí)變得鮮活起來，抽象的公理公式也開始易于理解;教學(xué)方式變得靈活多樣，教學(xué)效率也得到大幅提升?！巴ㄟ^數(shù)據(jù)運(yùn)算，每節(jié)課孩子們的學(xué)習(xí)情況都能自動(dòng)生成形象的柱狀圖或餅狀圖，便于制定下一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)?！编嵜粽f。
楊凌的“智慧課堂+”融合了互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)理念，正為教育教學(xué)開辟一條信息化融合的嶄新路徑。結(jié)合示范區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃和“智慧楊凌”建設(shè)，楊凌正積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度融合。目前，楊凌6所試點(diǎn)學(xué)校的32間智慧教室已經(jīng)全部建成投用，全區(qū)農(nóng)村中心小學(xué)以上學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)了20M光纖接入，數(shù)字網(wǎng)、校園網(wǎng)也已全面建成。