人工智能時代還需要教師嗎?
教師如何才能擁有獨特、不可替代的價值和作用?
這需要先洞悉人工智能將為“學(xué)校”、為“學(xué)生的學(xué)習(xí)”、為“課程與教學(xué)”等帶來了什么變化，以這些變化為前提和依據(jù)，再來聚焦教師是否能夠在這些變化面前有所作為，以及如何作為。
人工智能時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)會發(fā)生什么變化?
在學(xué)習(xí)目標上，首先是“人之為人”的普遍目標。它的重點不再是習(xí)得為將來從事某個職業(yè)所需要的特有知識、技能與方法，而是擁有合理的價值觀、強大的創(chuàng)新思維與能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力等，這些都是真正“成人”并走向“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)性、根基性前提。
其次是特殊目標，它與學(xué)生的個性化需要有關(guān)，是真正的“學(xué)以為己”。滿足自己的興趣和需要的學(xué)習(xí)，形成個性化的知識體系，而不只是適用于所有人的標準化知識體系。
在學(xué)習(xí)資源上，學(xué)生獲取知識與方法的來源與途徑，不再局限于教師與課堂。學(xué)生會使用Sri、Cortana、Alexa等人工智能尋找學(xué)習(xí)資源，也不再拘泥于制度化、固定化的“課堂時間”。
人工智能專業(yè)前景如何?
極其好。如果說計算機專業(yè)是上個時代的老大，那么人工智能專業(yè)就是下個時代的龍頭。因為：