就讀大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制的優(yōu)勢
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五年制大專優(yōu)勢:
01、中職、高職銜接優(yōu)勢:統(tǒng)籌安排和整體設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)及教學(xué)各環(huán)節(jié);避免了中、高職銜接過程中因培養(yǎng)方向的偏移而導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容和課時安排的重復(fù);解決了中職與高職對接容易錯位的現(xiàn)象;彌補了普通高中學(xué)生缺乏技能訓(xùn)練的不足;教學(xué)過程更具系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性;縮短了學(xué)習(xí)時間,減輕學(xué)生家庭負(fù)擔(dān);五年一貫制高職辦學(xué)模式有利于改善中職“招生環(huán)境”,是高職院校生源的一個重要補充手段。
02、年齡優(yōu)勢:五年一貫制高職學(xué)生初中畢業(yè)入學(xué),十五六歲,是人生價值觀形成、學(xué)習(xí)語言、掌握技能的最佳年齡段;有利于職業(yè)意識、職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成;有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的實踐能力;有利于學(xué)生熟練掌握比較復(fù)雜的高技術(shù)和高技能;有利于增強專業(yè)的穩(wěn)定性和職業(yè)的歸屬感。
03、時間優(yōu)勢:連續(xù)學(xué)習(xí)5年,有近2/3的時間用于專業(yè)技術(shù)教育,可以具備:更寬廣的相關(guān)專業(yè)知識及經(jīng)濟、管理等方面的知識;更強的綜合應(yīng)用各種知識解決實際問題的能力;解決現(xiàn)場技術(shù)問題的應(yīng)變能力;有利于對復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
04、學(xué)制優(yōu)勢:五年期間,不淘汰,無應(yīng)試,減輕了學(xué)習(xí)、心理和精神壓力,有利于學(xué)生夯實基礎(chǔ),學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)、提高綜合素質(zhì)和能力,也為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個性特長提供了空間。
05、效益優(yōu)勢:5=3+3效應(yīng)(五年取得???,相對初中三年、高中三年考入???,就讀年限少一年)。
06、專業(yè)優(yōu)勢:五年一貫制高職,在人才培養(yǎng)上要從一個低級到高級的知識技能的訓(xùn)練過程,所以五年制有這個時間、空間。而且對于藝術(shù)類、語言類、工業(yè)制造類和加工工藝類等專業(yè)類群,以及部分服務(wù)類、護理類,五年制更有優(yōu)勢。