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昆明實驗外語 學 校 簡 介
昆明實驗外語學校創(chuàng)辦于2005年7月，是經(jīng)昆明市教育主管部門批準成立的一所全日制普通高中 學校。目前在校學生900余人，教職工89人，其中研究生以上學歷教師占二分。辦學十余年來，學 校已向各類輸送新生5100余人，其中北京、清華7人，“985工程”、“211工程”重 點731人。
學校坐落于昆明市空港經(jīng)濟區(qū)的小哨楊官莊內(nèi)，距長水機場3公里，距昆曲高速6公里，320國道 2公里，交通便捷。學校配備有標準校車，方便學生周末、月假接送。校園占地78畝，環(huán)境優(yōu)美，綠樹成 蔭，鳥語花香，空氣清新。教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)布局合理，教育教學和生活設備實施一應俱全。
昆明實驗外語學校連續(xù)三年被昆明市教育局、官渡區(qū)教育局評為學校；2006年獲云南省教 育廳“文明學校”稱號；在2008年度昆明市組織的“雙文明”中獲“先進集體”稱號；學校 2007年、2008年、2009年連續(xù)獲得官渡區(qū)年度檢查二等獎和昆明市年度檢查三等獎。
02 校園文化
學風：善學樂學博學 教風：敬業(yè)樂業(yè)精業(yè)
校訓：養(yǎng)正至善聰慧行遠 校風：言行和雅至善至美
教育理念：面向全體學生，關心學生，促進發(fā)展，培養(yǎng)個性特長，促使多元化發(fā)展， 為學生理想人生奠基。
03教學特點
昆明實驗外語學校2341課堂，讓每個學生都成為管理者和被管理者，積極參到學習活動中 體驗的快樂。在同學之間、各小組之間展開競爭，互幫互學，共同進步。
一、分組與結對模式：將每個教學班按課桌朝向縱向分成四個行政組，即自然組，組序為1、
2、3、4；每個行政組相鄰兩張課桌的四個人構成一個學習小組，組序為A、B、C……；每個學習小 組結成兩個學習對子（按搭配）。
二、小組職能：行政小組具有雙重職能，即行政職能和學習職能。1、行政職能：配合班主任和 班長完成各項日常工作。2、學習職能：配合各科教師完成學習任務。在課堂上，學習對子在學 習的各環(huán)節(jié)進行自主交流和探究，學習小組進行自主討論和探究，當遇到難題時，行政小組里的各學 習小組可以進行組際合作與交流，共享學習的成果。
三、角色任務：在課堂里，每個學生都應有自己的角色任務，每個學習對子都是一幫一的 關系。每個學習小組都有一個組長，其職責是組織討論、監(jiān)督和安排本組成員的學習和實驗活動；展 示學習成果、負責組際交流及提交發(fā)現(xiàn)的問題。行政組長在學習活動中的職責是當遇到難題時，組織 組際交流，調(diào)動一切積極因素，與其他組展開競爭，大限度地發(fā)揮本組。
四、課堂評價：在課堂里，各科教師應充分調(diào)動各組的學習激情，使之形成競爭態(tài)勢，并 及時對各組的表現(xiàn)予以差異性評價：或直接給分或等級評價，并由班長做好統(tǒng)計。
五、定期考評：班主任對各行政組的各方面的表現(xiàn)，每兩周定期組織考評?？荚u方式為：1、班 長甲或乙述職，公布前兩周各組情況及存在的問題，提出改進的措施。2、各行政組組長述職，總 結經(jīng)驗，并代表本組表示決心。3、班主任評講，并對下一階段工作提出要求。
六、公布：班委會將每一期考評結果在公布欄中公布，期末時進行總評。
04目標管理 學有所求
每個學生入校前的學習情況及都有差異，所以學校每學期根據(jù)不同學生的學習情況設 定單科及總目標以督促其學習。老師負責幫助學生分解細化目標、平衡各科學習進度 以及幫助學生調(diào)節(jié)學習課程，讓學生每天被目標指引，不再盲目學習，每天都學有所求。
05持續(xù)激勵 煥發(fā)熱情
1、高習是一個長時間持續(xù)性學習的過程，學習時間長、壓力大的情況下學生很容 易出現(xiàn)疲憊、松懈甚至氣餒的負面情緒影響學習。
2、學校引導學生明確目標、樹立遠大的理想和抱負的同時，堅持要求學生每天鍛煉身 體，培養(yǎng)堅強的意志和養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、開展誓師大會、心理輔導等專題會，通過激勵活動，讓學生堅定只要把握現(xiàn)在、堅 持不懈就能創(chuàng)造奇跡的信念，使學生在繁重的學習中，始終精神飽滿，煥發(fā)學習熱情。
06 科學教學 由難化簡
通過對學科深入研究，高度歸納總結，抓住問題本質(zhì)，用獨特的方法，減少解題 步驟，解題準確性和速度。把講解“是什么”變?yōu)橹v解“為什么”，把復雜問題 分層、分解，把課講簡單、講有趣、講透徹。把以為核心改為以為主線，以 學生問題為核心。站在學生的角度，發(fā)現(xiàn)、分析和解決每個學生存在的問題。