自創(chuàng)辦至今，不斷地對教學(xué)模式的改革創(chuàng)新和完善，相繼獲得了非常不錯(cuò)的發(fā)展，學(xué)校為了能夠保障學(xué)生的就業(yè)率，與多家知名企業(yè)進(jìn)行合作，由于市場的發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)也是在不斷的做出調(diào)整。
近年來，學(xué)校根據(jù)市場調(diào)研的情況來為學(xué)生制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，而根據(jù)這種方式才會做出更加準(zhǔn)確的定位，在此期間會避免很多不必要的步驟，對于學(xué)生來說，教學(xué)會更加集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及質(zhì)量都會更加的明顯。以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)與實(shí)際動手能力相結(jié)合的人才，并且可以在一線從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)的應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型的人才為最終的目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的船業(yè)能力，鼓勵(lì)并支持他們走創(chuàng)業(yè)路線。
在教學(xué)過程中，調(diào)整教學(xué)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生技能方面的訓(xùn)練。隨著國家逐漸重視中職教育的發(fā)展，并對此做出了一系列的戰(zhàn)略舉措，為各個(gè)中職學(xué)校的教學(xué)改革帶來了新的希望。在此政策支持下，中職學(xué)校的發(fā)展更加的如魚得水。理論夠用、生在時(shí)間是每一所中職學(xué)校發(fā)展的一大特色，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)是由文化課、專業(yè)課以及實(shí)訓(xùn)課所組成的，我校的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)自身專業(yè)所必需的文化課之外，還要在個(gè)專業(yè)老師的帶領(lǐng)之下，合理的運(yùn)用學(xué)校設(shè)置的一系列的專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及多媒體等等教學(xué)設(shè)備，把學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)以及專業(yè)技能進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，系統(tǒng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把實(shí)際工作中所需的各項(xiàng)專業(yè)技能加以鞏固，提升自己的實(shí)際動手能力和專業(yè)素養(yǎng)。
同時(shí)，學(xué)校也會不斷的加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，多年來學(xué)校積極推進(jìn)校內(nèi)人事制度的改革，激活人才機(jī)制，加大師資培養(yǎng)培訓(xùn)的力度，進(jìn)一步提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。并且學(xué)生在校期間實(shí)行雙證制度，學(xué)生畢業(yè)之后獲得學(xué)歷證書以及職業(yè)資格證書等，學(xué)歷證書是每一個(gè)畢業(yè)生在畢業(yè)之時(shí)必須獲得的證書，而相應(yīng)的考取一些職業(yè)資格證書、計(jì)算機(jī)等級證書等，這樣使得學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候增強(qiáng)自己的就業(yè)能力以及市場競爭力，讓自己變得比別人更有優(yōu)勢。
為了能夠提升學(xué)生的綜合能力，采用了“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式針對每一位學(xué)生進(jìn)行一對一教學(xué)，這些年來，學(xué)校也為社會鐵路行業(yè)輸送了大批量的優(yōu)秀專業(yè)人才，并獲得一致的好評。