2024年曲靖二中天人中學高?考復(fù)讀怎么樣?


2022年曲靖二中天人中學高考復(fù)讀怎么樣?

文章摘要:2022年云南初中畢業(yè)生中考后怎么填報志愿。選擇適合自己學校就讀?學生在了解了學校的信息之后,還需要去了解的就是有關(guān)學校的招生計劃,因為學生需要依據(jù)招生計劃去了解其中所包含的招生專業(yè)。更多學校問題可以來電咨詢我們。    

曲靖市第二中學2019年12月晉升為云南省一級一等高中。
2020年高考再創(chuàng)新高,全校706人參考,一本上線565人,一本率80.03%,600分以上268人,率37.25%。
文科179人參考,一本上線140人,一本率78.21%,600分以上71人,高分658分。
理科527人參考,本上線425人,一本率80.65%,600分以上192人,高分700分。

2024年曲靖二中天人中學高?考復(fù)讀怎么樣?

一、曲靖二中天人中學

2024年曲靖二中天人中學高?考復(fù)讀怎么樣?

曲靖二中天人中學是曲靖市麒麟?yún)^(qū)*牽頭,引進天人教育集團、東潤集團與曲靖市第二中學合作興辦的一所民辦高中。曲靖二中天人中學占地面積約70余畝,可容納學生5000人,2018年7月開始招生。學校由曲靖市教育局主管,曲靖二中派遣部分教師到校任教,并派遣管理團隊負責教學管理,為學校發(fā)展提供強大助力。
 

為了強化學校管理,優(yōu)化教學資源,增強辦學實力,整合曲靖市第二中學和云南省楚雄天人中學、東潤集團的先進辦學理念、管理經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)辦學成果,經(jīng)曲靖市教育局批準,將學校名稱更名為曲靖二中天人中學,更名后學校辦學主體、辦學性質(zhì)、辦學方式不變。

二、成績展現(xiàn)

    1、高上線

    一本以上102人,2019年入學達一本線僅9人,一本提升率達1022%。二本以上409人,二本以上上線率達91.7%。2019年入學達二本線僅124人,二本提升率為229.8%。

    2、出尖子

    446人參加高考,600分以上43人;文科高分663分居全省第110名;理科高分672分,居全省第909名。

    3、提升大

    文科平均分提升74.9分,理科平均分提升80.5分。

三、獎勵政策

    1、復(fù)讀生與應(yīng)屆生同等享受《曲靖二中天人中學獎學金制度》中規(guī)定的勵志獎學金(根據(jù)月考成績按月發(fā)放),高可享受獎學金500元/月。
    2、當年高考一本線以上及600分以上復(fù)讀生學生,學校有獎學金及優(yōu)惠政策。
    3、高考獎學金:根據(jù)學校制定的《曲靖二中天人中學高考獎學金制度》,凡是高考成績在600分以上均有豐厚獎學金,取得高考市狀元、省狀元等殊榮,
    被*、北大錄取的學生,學校將提供更加豐厚的獎 學金助力其*學習生活。

四、高三復(fù)讀班招生

辦學理念 : 

做有溫度的教育,辦有故事的學校,育有品質(zhì)的學生,當有品位的教師。

辦學目標 : 

建設(shè)曲靖,云南特色中學,**,*有影響力的云南名校。

辦學思路 : 

緊扣一個中心 : 教學質(zhì)量

弘揚兩種精神 : 釘子精神、愚公精神

培育三個家園 : 和諧家園、精神家園、幸福家園

并舉四項制度 : 精細管理、績效考核、教學預(yù)警、星級評定

打造五大品牌 : 卓越德育、精品社團、品質(zhì)教師、高效課堂、優(yōu)質(zhì)服務(wù)

實施六項工程 : 青藍工程、工程、名校工程、愛心工程、暖心工程、凝心工程

著力七個抓手 : 抓黨建、抓管理、抓服務(wù)、抓規(guī)范、抓習慣、抓考核、抓質(zhì)量

特色教學  高效課堂

精細管理

以"教學精細化管理"、"教師評價考核體系"、"教學預(yù)警制度"、"星級教  師評定"為抓手,用教學常規(guī)"二十個一"規(guī)范每一個教學環(huán)節(jié),督查每一個教 學時段。以"三二一三"為備課模式,加強集體備課,確保課堂高效。

合作學習

推行"三三七五"課堂教學模式,用全新教學理念打造高效課堂,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),  提升教學成績。

分層教學

根據(jù)學生個性差異,因材施教,分層培養(yǎng),提升打造,全面發(fā)展,圓夢*。

培優(yōu)補弱

高一入學就對學生進行生涯規(guī)劃,制定三年備考方案。目標引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、激 發(fā)動力、挖掘潛能。幫扶、培優(yōu)補弱,讓薄弱學科提升,優(yōu)勢學科更優(yōu)。

多元成才

以人為本、尊重差異、個性發(fā)展,多條腿走路、多渠道成才。

 
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