師資隊伍的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)直接影響到學生的質(zhì)量,歷屆領(lǐng)導班子都高度重視師資隊伍建設。建校以來,通過培養(yǎng)和引進,學校師資隊伍在年齡、學歷和專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)上都趨于合理,專業(yè)與學術(shù)水平不斷提高,教學與科研能力不斷加強。學校現(xiàn)有教職工218人,其中專任教師146人,專業(yè)課教師75人;本科學歷157人,研究生學歷24人;中級以上職稱114人,副高以上職稱60人。學校堅持"外引內(nèi)培,專兼結(jié)合"的原則,以高學歷高素質(zhì)人才和具有豐富實踐經(jīng)驗的為人才引進的重點,建立人才培養(yǎng)機制,選派教師進修、攻讀碩士以上學位,參加國內(nèi)外學習交流?，F(xiàn)已打造成一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、專業(yè)過硬的教學團隊。
 
學校有著三十年的中等職業(yè)教育歷史和二十年的高等教育經(jīng)歷,教育教學質(zhì)量一直是學校生存與發(fā)展的生命線,為適應生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對人才質(zhì)量的要求和醫(yī)藥中高等教育發(fā)展規(guī)律,學校教師積極探索和深入實踐,努力提高教育教學質(zhì)量,積累了豐富的中高等教育辦學經(jīng)驗,在教育教學科研方面均取得了明顯成績。專業(yè)建設與教研教改,是學校教學工作改革的永恒主題。在職業(yè)教育方面,積極引入現(xiàn)代職業(yè)教育理念,加強實踐教學環(huán)節(jié),各專業(yè)以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心,修訂課程標準,改革課程體系,建立基于工作任務的項目式教學體系,建立實踐性較強的教學評價體系;在高等教育方面,遵循高等教育教學規(guī)律,結(jié)合專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,不斷完善專業(yè)課程體系,理論教學與實踐教學有機結(jié)合,重視選修課的設置,促進學生個性特長和綜合能力的發(fā)展,有效提高了學生就業(yè)競爭能力。

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